本文關鍵詞：社會性別視角下鄉(xiāng)村女教師自我價值的選擇與實現

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【摘要】：隨著城鎮(zhèn)化進程的不斷加快,鄉(xiāng)村教育的發(fā)展受到了巨大的挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)村女教師作為我國基礎教育的主力軍,承擔著巨大的使命和責任。但受傳統(tǒng)社會性別觀念的影響,鄉(xiāng)村女教師在社會生活、家庭、工作中都受到了一定的制約。作為知識女性的代表之一,鄉(xiāng)村女教師應該有自己的價值和追求。本研究在社會性別視角下,采用質的研究方法,選取一所鄉(xiāng)村初中進行研究,對該校近30名教師進行訪談和觀察,其中女性教師21名,男性教師9名。在研究中,凸顯特色鮮明的鄉(xiāng)土文化和鄉(xiāng)土氣息,體現本研究的鄉(xiāng)土性。通過對大量女性教師的觀察與訪談,以及與男性教師的對比,找尋鄉(xiāng)村女教師的特質,突出鄉(xiāng)村女教師在生活、家庭、職業(yè)中的獨特性。通過近一個月的實地調研,了解鄉(xiāng)村女教師眼中的自己和社會眼中的鄉(xiāng)村女教師,再現她們真實的生存狀態(tài)和自我價值的選擇。通過親眼看、親耳聽,刻畫鄉(xiāng)村女教師在社會、家庭、職業(yè)三大領域中,受到的社會性別和性別權力的規(guī)約。發(fā)現鄉(xiāng)村女教師在自我價值正確定位和實現過程中遇到的困難和瓶頸,促進她們主動突破傳統(tǒng)性別觀念,追尋獨立個體的價值,打破文化、環(huán)境、家庭、自身對自我發(fā)展的束縛,最終促進女性教師的專業(yè)發(fā)展,實現自我價值,從而過有意義有價值的教育生活。本研究分為五個部分：第一部分,導論,包括研究緣起、研究目的與意義、文獻綜述、核心概念的界定、研究途徑、理論基礎。第二部分,鄉(xiāng)村女教師眼中的自己,是鄉(xiāng)村女教師作為獨立的社會個體,作為人、女性、女性教師真實的生存狀態(tài),包括所處的艱難的社會環(huán)境、所面臨的婚姻觀念的束縛以及夫妻分離的考驗,還有在職業(yè)生活中面臨的矛盾選擇。第三部分,社會環(huán)境下的鄉(xiāng)村女教師,主要是在現實的社會性別環(huán)境下,描述鄉(xiāng)村女教師所承擔的重大責任和壓力,以及自我價值的旁落與迷失,在學校場域中所受到的差異化的性別對待。第四部分,鄉(xiāng)村女教師自我價值選擇與實現的障礙,主要闡述了鄉(xiāng)村女教師在自我價值選擇與實現過程中遇到的問題和困難。第五部分,鄉(xiāng)村女教師的主動突破和自我價值反思,主要探尋促進鄉(xiāng)村女教師進行正確的價值選擇和定位,打破文化、環(huán)境、家庭、職業(yè)、自身對女性教師的束縛,轉變傳統(tǒng)的性別觀念,追求男女兩性在家庭中差異的平等,不斷走向教師自覺成長的途徑,實現她們作為人、女性、女性教師的存在價值。通過研究發(fā)現,鄉(xiāng)村女教師深受鄉(xiāng)村生活環(huán)境的困擾,個人需要無法得到充分的滿足,生活水平和環(huán)境令人堪憂。在家庭生活中,鄉(xiāng)村女教師無法徹底擺脫傳統(tǒng)婚姻家庭觀念的束縛,妻子、母親等角色在她們的內心打下了深深的烙印,使得她們在家庭中很難抽離。在職業(yè)發(fā)展過程中,鄉(xiāng)村女教師作為一個特殊群體,經常被差異對待,面臨著多種矛盾與選擇。由于自我要求偏低、多元角色沖突以及職業(yè)倦怠等因素,鄉(xiāng)村女教師在自我選擇和實現的過程中遭到了巨大的阻礙。鄉(xiāng)村女教師要想體現自己作為人、女人、女性教師的自我價值,必須充分意識到自我的重要性和意義,在思想和行動上逐漸追求與男性的差異平等,轉變傳統(tǒng)的性別觀念,走向教師的自覺成長。
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G525.1

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