發(fā)布時(shí)間：2017-11-06 08:11

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生采納移動(dòng)學(xué)習(xí)行為影響因素研究——以高等師范院校為例

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【摘要】：大學(xué)生采納移動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度是影響移動(dòng)學(xué)習(xí)效果的重要因素。本研究整合技術(shù)接受模型(TAM)和任務(wù)技術(shù)匹配模型,構(gòu)建具有八個(gè)潛在變量的研究模型,提出研究假設(shè),并利用結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)研究假設(shè)進(jìn)行了實(shí)證分析。研究結(jié)果表明:任務(wù)特征、技術(shù)特征對(duì)大學(xué)生感知任務(wù)技術(shù)匹配具有積極的正向影響;感知任務(wù)技術(shù)匹配、感知有用性和感知易用性對(duì)大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)行為態(tài)度具有積極的正向影響,其中感知任務(wù)技術(shù)匹配對(duì)大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響最強(qiáng);感知任務(wù)技術(shù)匹配和行為態(tài)度對(duì)大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)行為意向具有積極的正向影響;感知任務(wù)技術(shù)匹配和行為意向?qū)Υ髮W(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)行為具有積極的正向影響。
【作者單位】： 湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心;
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 移動(dòng)學(xué)習(xí)(Mobile learning)是指學(xué)習(xí)者在需要學(xué)習(xí)的任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過(guò)無(wú)線移動(dòng)設(shè)備(如手機(jī)、IPAD等)和無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源,進(jìn)行學(xué)習(xí)和與他人交流的一種學(xué)習(xí)方式[1]。伴隨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和移動(dòng)設(shè)備的普及,移動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸成為大學(xué)生的一種新的學(xué)習(xí)方式。據(jù)中

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本文編號(hào)：1148059