本文關(guān)鍵詞：以互動研修機(jī)制促進(jìn)教師專業(yè)成長——分享我的教師研修實(shí)踐故事

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【摘要】：基于對教師這個特殊的成人教育對象群體的學(xué)習(xí)和成長規(guī)律的認(rèn)識,提出應(yīng)該以"教師研修"的概念取代"教師培訓(xùn)"。在教師研修過程中,研修組織者要明確角色定位,要了解教師的實(shí)際需求;要善于利用參訓(xùn)教師經(jīng)驗(yàn),善于應(yīng)用解構(gòu)的方法,進(jìn)行有意義的建構(gòu);要嘗試用普通教師的教育經(jīng)驗(yàn)開展研修,并將一流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教師網(wǎng)絡(luò)研修課程。
【作者單位】： 北京開放大學(xué);
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、背景20多年前,伴隨國家對外開放的步伐,我獲得了中澳文化交流獎學(xué)金,到昆士蘭大學(xué)攻讀教育管理學(xué)專業(yè)。在那里,我得到了嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練,并將校長專業(yè)發(fā)展作為自己的研究領(lǐng)域。其間,我結(jié)合國內(nèi)校長及教師培訓(xùn)面臨的實(shí)際問題進(jìn)行了較為深入的研究,接觸到西方成人學(xué)習(xí)理論和

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