本文關(guān)鍵詞：在線課程學(xué)習(xí)參與度的提升策略研究

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【摘要】：隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展,在線教育得到了廣泛的應(yīng)用。自2011年始,美國(guó)各頂尖高校陸續(xù)開(kāi)始提供免費(fèi)開(kāi)放的在線課程。短短兩三年,大規(guī)模開(kāi)放在線課程(MOOCs)的熱潮迅速波及北美、澳大利亞、歐洲和亞洲等地,成為了全球?qū)W校、教育機(jī)構(gòu)甚至企業(yè)的關(guān)注焦點(diǎn)。MOOCs為在線課程提供了一種新型在線教育模式,雖然得到了廣泛的應(yīng)用,但其高輟學(xué)率和低完成率的弊端仍然存在,其中較為顯著的問(wèn)題就是學(xué)習(xí)參與度低。如何提升在線課程的學(xué)生參與度,促進(jìn)學(xué)生在開(kāi)放的在線學(xué)習(xí)環(huán)境中的有效學(xué)習(xí),成為國(guó)內(nèi)外研究的熱點(diǎn)。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)分析法對(duì)在線學(xué)習(xí)參與度的文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理,采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)在線學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)參與現(xiàn)狀及在線學(xué)習(xí)參與度的影響因素進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在線課程中的學(xué)習(xí)參與度低、學(xué)習(xí)支持少、輟學(xué)率偏高等問(wèn)題�；诖�,筆者初步構(gòu)建出提升學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)參與度的策略模型。然后,利用Sakai平臺(tái)構(gòu)建了在線課程《多媒體課件制作》,并將部分策略應(yīng)用于實(shí)踐。最后,采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法及內(nèi)容分析法分析實(shí)踐結(jié)果,以檢驗(yàn)策略的有效性。研究結(jié)果表明,本研究構(gòu)建的在線學(xué)習(xí)參與度的提升策略模型在一定程度上能夠促進(jìn)在線學(xué)習(xí)者的積極參與,提高了在線學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)參與度。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1146541