本文關(guān)鍵詞：基于MOOCs的高校學(xué)生學(xué)習(xí)型組織建設(shè)探索

  更多相關(guān)文章： 慕課 學(xué)習(xí)型組織 大學(xué)生

【摘要】：在互聯(lián)網(wǎng)時代,高校學(xué)生學(xué)習(xí)組織建設(shè)可以借助網(wǎng)絡(luò)工具提升有效性。慕課在聯(lián)通主義、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論和教學(xué)再綜合理論等支撐下,極大地改變了高校教學(xué)和學(xué)習(xí)的面貌。同樣,慕課給高校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)提供了技術(shù)支持,主要是通過組織環(huán)境設(shè)計、組織框架構(gòu)建、成員協(xié)同組織以及學(xué)習(xí)主題和任務(wù)設(shè)計、學(xué)習(xí)評價等方式促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的優(yōu)化。
【作者單位】： 對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué);云南大學(xué)高等教育研究院;
【基金】：教育部2014年人文社科研究專項(xiàng)課題“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體對高校學(xué)習(xí)型班集體建設(shè)效用的實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號:14JDSZ3069) 對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)2015年本科教育教學(xué)研究建設(shè)項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體對高校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)探索”(項(xiàng)目編號:X15709)
【分類號】：G434
【正文快照】： 教育現(xiàn)代化·2015年11月(上半月)97美國學(xué)者魏克(Karl Weick)于1969年在其著作《組織社會心理學(xué)》首次提出了學(xué)習(xí)型組織(LearningOrganization)概念,但使這一概念為世人熟知的是麻省理工斯隆管理學(xué)院教授彼得·圣吉(Peter M.Senge)和他的成名作《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 馬健生;孫珂;;高校行政化的資源依賴病理分析[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年03期

2 德斯蒙德·基更,丁新;1880年至1990年間西方遠(yuǎn)距離教育研究[J];中國電大教育;1989年12期

3 黃以青;;我國高校大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建的探究[J];科技創(chuàng)業(yè)月刊;2010年05期

4 程鵬;“學(xué)習(xí)型組織”的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)涵及其具體要求[J];科技進(jìn)步與對策;2005年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱蓓;王璐;;基于學(xué)習(xí)型組織理論的高校黨支部構(gòu)建研究[J];大家;2012年08期

2 李志遠(yuǎn);;德斯蒙德·基更博士與中國遠(yuǎn)程教育的發(fā)展[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報;2008年06期

3 李小軍;;論學(xué)術(shù)共同體視域下的高校學(xué)術(shù)腐敗治理路徑[J];廣州大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2012年06期

4 黃海剛;馬健生;;“自主培育”還是“依賴引進(jìn)”——中國人才戰(zhàn)略的實(shí)踐悖論[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2012年04期

5 袁禾英;周榮;喻登科;;產(chǎn)業(yè)化聯(lián)盟中的學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建研究[J];科技和產(chǎn)業(yè);2014年07期

6 龍思思;;馬來西亞小學(xué)道德教育新課標(biāo)探析[J];比較教育研究;2015年02期

7 譚曉玉;;教師參與大學(xué)內(nèi)部治理:角色定位與制度反思[J];復(fù)旦教育論壇;2015年01期

8 曹璐;;MOOC對高校學(xué)習(xí)型組織建構(gòu)的理論意義[J];高教學(xué)刊;2015年15期

9 林巖清;;高校建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部途徑探析[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報;2011年03期

10 程鵬;;知識管理的概念、難點(diǎn)及其系統(tǒng)構(gòu)成[J];科技創(chuàng)業(yè)月刊;2010年08期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 宋秋英;全球化背景下中國教學(xué)論本土化問題研究[D];首都師范大學(xué);2011年

2 方林佑;主體身份、政府角色與中介組織地位[D];湖南師范大學(xué);2013年

3 景韻;高等職業(yè)教育教師課堂教學(xué)敏感研究[D];西南大學(xué);2014年

4 何玲梅;面向文化理解的英語專業(yè)教育[D];華東師范大學(xué);2014年

5 宋晶;現(xiàn)代職業(yè)教育倫理研究[D];天津大學(xué);2013年

6 楊再勇;心靈的教育：培養(yǎng)“完整的人”的內(nèi)在向度[D];蘇州大學(xué);2014年

7 杜廣杰;思想政治教育學(xué)中的主客體理論研究[D];南開大學(xué);2014年

8 史仁民;高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

9 馬良軍;高等職業(yè)教育專業(yè)實(shí)踐課程評價研究[D];天津大學(xué);2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 嚴(yán)斌;長沙移動公司學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建研究[D];湖南大學(xué);2009年

2 何麗娟;社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心全科團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)型組織維度研究[D];東華大學(xué);2012年

3 李品慶;重慶市城鎮(zhèn)居民小區(qū)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的問題與對策研究[D];西南大學(xué);2006年

4 黎曉燕;國有企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織研究[D];山東大學(xué);2006年

5 高芬;中國企業(yè)思想政治工作的新突破[D];華東師范大學(xué);2007年

6 帥常娥;基于學(xué)習(xí)型組織理論的我國企業(yè)內(nèi)部控制研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2007年

7 羅義成;企業(yè)信息力運(yùn)行機(jī)理研究[D];華中師范大學(xué);2007年

8 郭海飛;基于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的新產(chǎn)品開發(fā)組織研究[D];浙江工商大學(xué);2007年

9 梁艷;全面創(chuàng)新管理在我國大中型制造企業(yè)中的應(yīng)用研究[D];南京航空航天大學(xué);2007年

10 劉幸;德斯蒙德·基更遠(yuǎn)程教育思想研究[D];四川師范大學(xué);2007年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙慶典;美國高校學(xué)生事務(wù)管理概況及啟示[J];國家教育行政學(xué)院學(xué)報;2004年01期

2 劉亞榮;;我國高校學(xué)術(shù)自主權(quán)變遷的實(shí)證研究[J];高等教育研究;2008年07期

3 姜從盛,林茹,李延瑾;對高校管理人員“雙肩挑“的思考[J];建材高教理論與實(shí)踐;1996年03期

4 張鋒,顧乾禮;戰(zhàn)略性需求:高校管理隊(duì)伍必須走職業(yè)化道路[J];江蘇高教;1998年01期

5 周霖;李剛;;美國加州大學(xué)財務(wù)管理分析及其啟示[J];教育科學(xué);2010年02期

6 劉衛(wèi)民;嚴(yán)會超;尹北暉;;基于國庫集中支付制對加強(qiáng)高�？蒲薪�(jīng)費(fèi)管理的思考[J];科技管理研究;2008年08期

7 殷慶言;;“級別”亂象背后的陰影——從“取消高校行政級別將貶低教育”說起[J];人民論壇;2010年31期

8 徐明稚;;對我國高等教育投入的思考與建議[J];教育發(fā)展研究;2009年07期

9 郝森林;;美國大學(xué)校長的職業(yè)化取向及啟示[J];教育發(fā)展研究;2009年07期

10 祖秉元;高校管理干部不宜雙肩挑[J];上海高教研究;1998年05期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張意忠;論教授治學(xué)[D];華東師范大學(xué);2006年

2 查永軍;中國大學(xué)學(xué)術(shù)管理中的學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力沖突研究[D];華中科技大學(xué);2009年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姚遠(yuǎn)峰;成人學(xué)習(xí)動力探源[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報;2001年03期

2 王利;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與終身學(xué)習(xí)[J];中國電化教育;2001年11期

3 欒春暉,李靖,詹國梁;論網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新[J];廣東商學(xué)院學(xué)報;2002年S1期

4 羅錫武;努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會[J];學(xué)習(xí)導(dǎo)報;2003年08期

5 何善平;從學(xué)習(xí)概念的不同理解看學(xué)習(xí)方式多樣化[J];現(xiàn)代教育論叢;2004年04期

6 李紅美;;論網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)[J];繼續(xù)教育;2006年11期

7 沈福新;;學(xué)習(xí)漫議[J];群眾;2007年03期

8 李偉;;關(guān)于在學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)制定的思考[J];商情(教育經(jīng)濟(jì)研究);2008年06期

9 王玉喜;;數(shù)學(xué)課堂要關(guān)注“學(xué)習(xí)過程”的教學(xué)[J];科技信息;2009年05期

10 韓笑;;學(xué)習(xí)就是快樂的體驗(yàn)[J];教育教學(xué)論壇;2009年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韓文;;讓合作學(xué)習(xí)在逆境中重生[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

2 呂啟春;;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[A];2014年1月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

3 杜俊娟;;用學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)策略課題的學(xué)習(xí)對體育教師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究[A];第七屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

4 瞿春波;;淺議合作學(xué)習(xí)之誤區(qū)[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會論文集[C];2007年

5 時龍;;把握分析學(xué)情是改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)[A];2012·學(xué)術(shù)前沿論叢——科學(xué)發(fā)展：深化改革與改善民生（下）[C];2012年

6 韋彩紅;;如何組織學(xué)生共享學(xué)習(xí)成果[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

7 格保耿;;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

8 鈕榮榮;;關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

9 陳妙;;讓數(shù)學(xué)課堂效率得到真正的提高——淺談新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

10 黃春妙;;淺談?wù)Z文課堂合作學(xué)習(xí)的有效把握[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 農(nóng)行浙江東陽支行 吳新國 周龍飛;銀行如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織[N];上海金融報;2003年

2 西北師范大學(xué) 李瑾瑜;校長：如何引領(lǐng)和促進(jìn)教師學(xué)習(xí)[N];中國教育報;2008年

3 永壽縣店頭中學(xué) 劉俊鋒;大力提倡合作學(xué)習(xí) 全面促進(jìn)有效教學(xué)[N];咸陽日報;2009年

4 本報評論員;要在真學(xué)習(xí)上下功夫[N];酒泉日報;2009年

5 本報記者 李天然;學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種終身行為[N];大連日報;2010年

6 劉繼芳;淺議建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中的“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵[N];伊犁日報(漢);2010年

7 哈爾濱市第五醫(yī)院 蒙碩;淺談醫(yī)院創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織[N];黑龍江日報;2010年

8 翟愛霞;淺談如何深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)[N];太行日報;2011年

9 李振 上海交通大學(xué)國際與公共事務(wù)學(xué)院;制度變遷中的制度學(xué)習(xí)[N];中國社會科學(xué)報;2012年

10 重慶市教育評估院院長、中國高等教育學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會常務(wù)副會長 龔春燕;實(shí)施新學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會[N];中國教育報;2013年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐峰;基于社會網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)研究[D];江西財經(jīng)大學(xué);2014年

2 楊南昌;學(xué)習(xí)科學(xué)視域中的設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2008年

3 薛晶晶;美國和泰國學(xué)習(xí)者漢語普通話陽平與上聲習(xí)得的實(shí)驗(yàn)研究[D];北京大學(xué);2013年

4 劉玉靜;合作學(xué)習(xí)的倫理審思[D];山東師范大學(xué);2006年

5 姚德明;終身學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)和組織發(fā)展的關(guān)系研究[D];華中科技大學(xué);2005年

6 喬通;“運(yùn)動與相互作用”主題中的重要概念及其學(xué)習(xí)進(jìn)階研究[D];西南大學(xué);2015年

7 崔國富;學(xué)習(xí)型社會建設(shè)與教育的使命[D];東北師范大學(xué);2005年

8 王永鋒;從“建構(gòu)性學(xué)習(xí)”到“學(xué)生有效參與”[D];東北師范大學(xué);2009年

9 弋文武;農(nóng)村教師學(xué)習(xí)問題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

10 朱敏;國外終身學(xué)習(xí)政策推展模式研究[D];華東師范大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王以宣;感知教師支持、基本心理需要滿足與初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系[D];上海師范大學(xué);2015年

2 李榮敬;不同情緒狀態(tài)對學(xué)習(xí)判斷的影響[D];河北師范大學(xué);2015年

3 李蘭翠;M00C學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2015年

4 孫航;農(nóng)民工隨遷子女學(xué)習(xí)生態(tài)研究[D];上海師范大學(xué);2015年

5 左揚(yáng)揚(yáng);碎片化時代下企業(yè)微課程設(shè)計與應(yīng)用[D];上海師范大學(xué);2015年

6 戚政霞;基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計研究[D];上海師范大學(xué);2015年

7 蘇治芳;小學(xué)中高年級“微課題式”語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2015年

8 張華;提高中職生語文課堂學(xué)習(xí)動力的策略研究[D];上海師范大學(xué);2015年

9 強(qiáng)敏;“學(xué)困生”的現(xiàn)狀調(diào)查與教育轉(zhuǎn)化途徑研究[D];寧夏師范學(xué)院;2015年

10 謝平;對初中學(xué)困生學(xué)習(xí)素質(zhì)提高的情感教育研究[D];河北大學(xué);2014年

，

本文編號：1146072