本文關(guān)鍵詞：封閉式管理對中學(xué)生心理健康的影響

  更多相關(guān)文章： 封閉式管理 中學(xué)生 心理健康 影響

【摘要】：近年來,我國很多中學(xué)出于管理方便和學(xué)生安全的考慮,采用了封閉式方式對學(xué)生進行管理。該種管理方式在實踐的過程中,取得了一定的成效,但是在實施的過程中也存在很多弊端,從而在社會上和學(xué)術(shù)界引起了很大的爭議。有些學(xué)者從理論的視角對封閉式管理的利弊進行了探討,有些學(xué)者從制度的視角對封閉式管理在制度上的不足進行了探討,還有些學(xué)者從理論上對封閉式管理模式提出了質(zhì)疑,只有很少一部分學(xué)者對封閉式管理對中學(xué)生心理健康的影響進行了探討。因此,本文在對相關(guān)文獻進行梳理和對封閉式管理對中學(xué)生心理健康的影響進行訪談和調(diào)查的基礎(chǔ)上,探究了封閉式管理對中學(xué)生心理健康的影響。本文在進行訪談和調(diào)研的基礎(chǔ)上,研究了封閉式管理對中學(xué)生心理健康的影響,從而為封閉式管理條件下中學(xué)生的心理健康提出針對性的建議。封閉式管理對中學(xué)生心理健康具有積極影響,主要表現(xiàn)在如下幾個方面:封閉式管理有利于控制社會不良因素對中學(xué)生的影響,封閉式管理有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性,封閉式管理有利于中學(xué)生意志力的提高,封閉式管理有利于培養(yǎng)學(xué)生的紀律觀念,封閉式管理有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。封閉式管理對中學(xué)生的心理健康也具有消極影響,它主要表現(xiàn)在以下幾個方面:封閉式管理對中學(xué)生心理品質(zhì)的形成產(chǎn)生不良影響,封閉式管理中學(xué)生焦慮現(xiàn)象嚴重,封閉式管理對中學(xué)生個性的發(fā)展產(chǎn)生不利影響,封閉式管理對中學(xué)生學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生不良影響,封閉式管理不利于中學(xué)生人際交往能力的提高。為了緩解封閉式管理對中學(xué)生心理健康的消極影響,本文提出了如下幾條建議:從素質(zhì)教育出發(fā),樹立開放的教育理念;建立開放的教育管理制度;營造和諧的校園文化氛圍,開展多樣的校園文化活動;構(gòu)建完善的心理健康服務(wù)體系;促進學(xué)生心理健康教育模式的創(chuàng)新;促進中學(xué)生自我教育能力的提高。其中建立開放的教育管理制度主要包括:空間方面,為學(xué)生與社會的接觸創(chuàng)造機會;時間方面,建立彈性化的時間管理制度;建立家庭、學(xué)校、社會相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在構(gòu)建完善的心理健康服務(wù)體系里主要包括:促進心理健康教育教學(xué)體系的完善;建立完善的心理咨詢系統(tǒng);建立多元化的心理疾病預(yù)防和危機干預(yù)體系。在促進學(xué)生心理健康教育模式的創(chuàng)新中主要包括:促進互助式的心理健康教育模式的推廣;促進理性情緒干預(yù)模式的推廣。
【關(guān)鍵詞】：封閉式管理 中學(xué)生 心理健康 影響
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 緒論8-12
• （一）研究對象與研究方法8-9
• 1.研究對象8
• 2.研究方法8-9
• （二）研究現(xiàn)狀9
• （三）研究意義9-12
• 第一章 封閉式管理對中學(xué)生心理健康的積極影響12-16
• （一）封閉式管理有利于控制社會不良因素對中學(xué)生的影響12-13
• （二）封閉式管理有利于培養(yǎng)中學(xué)生的獨立性13
• （三）封閉式管理有利于中學(xué)生意志力的提高13
• （四）封閉式管理有利于培養(yǎng)中學(xué)生的紀律觀念13-14
• （五）封閉式管理有利于培養(yǎng)中學(xué)生的集體觀念14-16
• 第二章 封閉式管理對中學(xué)生心理健康的消極影響16-22
• （一）封閉式管理對中學(xué)生心理品質(zhì)的形成產(chǎn)生不良影響17-18
• （二）封閉式管理導(dǎo)致中學(xué)生焦慮現(xiàn)象嚴重18-19
• （三）封閉式管理對中學(xué)生個性的發(fā)展產(chǎn)生不利影響19
• （四）封閉式管理對中學(xué)生學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生不良影響19-20
• （五）封閉式管理不利于中學(xué)生人際交往能力的提高20-22
• 第三章 緩解封閉式管理對中學(xué)生心理健康消極影響的建議22-30
• （一）從素質(zhì)教育出發(fā)，樹立開放的教育理念22-23
• （二）建立開放的教育管理制度23-25
• 1.空間方面，，為學(xué)生與社會的接觸創(chuàng)造機會23-24
• 2.時間方面，建立彈性化的時間管理制度24
• 3.建立家庭、學(xué)校、社會相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)24-25
• （三）營造和諧的校園文化氛圍，開展多樣的校園文化活動25
• （四）構(gòu)建完善的心理健康服務(wù)體系25-27
• 1.促進心理健康教育教學(xué)體系的完善26
• 2.建立完善的心理咨詢系統(tǒng)26
• 3.建立多元化的心理疾病預(yù)防和危機干預(yù)體系26-27
• （五）促進學(xué)生心理健康教育模式的創(chuàng)新27-28
• 1.促進互助式的心理健康教育模式的推廣27-28
• 2.促進理性情緒干預(yù)模式的推廣28
• （六）促進中學(xué)生自我教育能力的提高28-30
• 參考文獻30-32
• 附錄32-38
• 致謝38-39

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 覃勇;“封閉式管理”利大于弊[J];中小學(xué)管理;2001年Z1期

2 黃忠遠;請善待“封閉式管理”[J];中小學(xué)管理;2001年Z1期

3 滑萬東;“封閉式管理”無罪[J];中小學(xué)管理;2002年02期

4 蔣桃君;“封閉式管理”有功[J];中小學(xué)管理;2002年02期

5 劉美河,段曉軍;提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是打開“封閉式管理”大門的鑰匙[J];內(nèi)蒙古電大學(xué)刊;2002年06期

6 唐代維;“封閉式管理”封閉了什么?[J];中小學(xué)管理;2003年07期

7 鐘以彬;封閉式管理淺析[J];基礎(chǔ)教育研究;2003年06期

8 羅云;王萍;;民辦高校封閉式管理質(zhì)疑[J];中國電力教育;2008年03期

9 梁曉玲;七月果;;封閉式管理,你的孩子適合嗎?[J];現(xiàn)代婦女;2007年03期

10 韋忠茂;;淺析學(xué)校封閉式管理的利弊[J];廣西教育;2009年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 宋天民;;高中封閉式管理新探[A];增強自主創(chuàng)新能力 促進吉林經(jīng)濟發(fā)展——啟明杯·吉林省第四屆科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)年會論文集（下冊）[C];2006年

2 陳建裕;封秀琴;梁皎;姚玉紅;;急診監(jiān)護病房(EICU)實行封閉式管理的探討[A];2009年浙江省急診醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2009年

3 侯華成;李艷杰;彭星星;陳棟旋;黃雄;;淺談精神科全開放式與封閉式管理[A];中華醫(yī)學(xué)會第十次全國精神醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會議論文匯編[C];2012年

4 李春華;;十九元錢和九套棉衣[A];鐵流11——紀念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 葉海林　余俞樂 實習(xí)生 蘭麗燕;市區(qū)部分學(xué)校實行半封閉式管理[N];麗水日報;2011年

2 記者 殷昌盛;虎門港立沙島化工園區(qū)實行封閉式管理[N];東莞日報;2014年

3 本報記者 鐘玉成 實習(xí)生 張磊 周如俊;學(xué)校封閉式管理說利弊[N];涼山日報(漢);2005年

4 胡彥影;封閉式管理呼吁社會理解[N];伊犁日報(漢);2005年

5 ;封閉式管理利弊談[N];天津教育報;2007年

6 本報記者 周覓;我市學(xué)校宿舍普遍封閉式管理[N];惠州日報;2013年

7 記者 張紅艷;我市中小學(xué)校實行封閉式管理[N];菏澤日報;2010年

8 通訊員 李平;拉孜縣熱薩鄉(xiāng)中心小學(xué)封閉式管理見成效[N];日喀則日報;2010年

9 孫連宇;封閉式管理需要開放式保障[N];沈陽日報;2013年

10 祁鵬娜;“封閉式學(xué)�！庇腥速澇捎腥朔馵N];石家莊日報;2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 吳利華;封閉式管理對中學(xué)生心理健康的影響[D];河南大學(xué);2015年

2 魯彬;封閉式管理對中職學(xué)生成長影響的研究[D];華東政法大學(xué);2010年

3 王萍;中等職業(yè)學(xué)校封閉式管理研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2014年

本文編號：1125386