本文關(guān)鍵詞：教學(xué)自由:“教師-勞動者”生存發(fā)展的本質(zhì)問題

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【摘要】：教師勞動的本質(zhì)是教學(xué)自由,教師勞動遵循從"必然王國"到"自由王國"的歷史發(fā)展邏輯,教學(xué)自由是教師生存發(fā)展與學(xué)生"真、善、美"培育的實(shí)踐統(tǒng)一。當(dāng)前我國教師勞動的根本問題是教師教學(xué)自由的缺失,化解此缺失至少須從三方面進(jìn)行:促進(jìn)教師勞動分配正義;破除教師勞動被日趨"合理化"與固化的"復(fù)合性結(jié)構(gòu)",劃定教師勞動界域而走向"純粹教學(xué)化";強(qiáng)化教師主體對教學(xué)自由的自覺性與自為性。
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)自由 教師勞動 分配正義 教師自覺
【基金】：廣西壯族自治區(qū)八桂學(xué)者“民族地區(qū)教育發(fā)展研究”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助 全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題教育部青年項(xiàng)目課題(EHA140397)
【分類號】：G451
【正文快照】： 根據(jù)馬克思關(guān)于勞動的本質(zhì)即自由的觀點(diǎn),可認(rèn)為教師勞動的本質(zhì)亦為“自由”,此自由即教學(xué)自由,它是教師作為“教師-勞動者”雙重身份在歷史實(shí)踐中的本質(zhì)統(tǒng)一,從根本上關(guān)系著教師的生存與發(fā)展問題,對教師育人勞動的價(jià)值、效果有著決定性意義。教學(xué)自由的實(shí)現(xiàn)既是教師發(fā)展的本體

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本文編號：1121976