本文關(guān)鍵詞：3D技術(shù)教育應(yīng)用創(chuàng)新透視

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【摘要】：3D技術(shù)是虛擬現(xiàn)實(shí)、實(shí)時(shí)仿真和交互三維設(shè)計(jì)結(jié)合產(chǎn)生的關(guān)鍵技術(shù),包括3D顯示技術(shù)、3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和3D打印技術(shù)。目前3D技術(shù)已成為桌面技術(shù)(3D顯示技術(shù)和3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為桌面顯示技術(shù),3D打印技術(shù)為桌面制造技術(shù)),正逐漸在知識(shí)創(chuàng)新、深度學(xué)習(xí)、虛擬實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練等方面彰顯優(yōu)勢(shì),為教育應(yīng)用創(chuàng)新提供新環(huán)境、新平臺(tái)、新資源、新工具和新范式。然而由于產(chǎn)品價(jià)格較為昂貴,后續(xù)的保養(yǎng)、管理及維修等費(fèi)用也較高,3D技術(shù)教育應(yīng)用在頂層設(shè)計(jì)、技術(shù)支持、教育資源、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用領(lǐng)域、人才培養(yǎng)等方面仍面臨較多困難。3D技術(shù)教育應(yīng)用是一個(gè)教育生態(tài)系統(tǒng),是依托3D技術(shù)、資源、工具、平臺(tái)、產(chǎn)品、人才和課程,構(gòu)建教學(xué)資源、教學(xué)媒體和教學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的教育系統(tǒng),需要進(jìn)行理論、技術(shù)與應(yīng)用的協(xié)同推進(jìn),從生態(tài)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)推進(jìn)、深度融合視角開展研究。在落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》之際,應(yīng)將"3D技術(shù)教育應(yīng)用創(chuàng)新"作為技術(shù)與教育"深度融合"的重要途徑,構(gòu)建3D教育應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境,促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革,以此應(yīng)對(duì)第三次工業(yè)革命帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心;美國(guó)密蘇里大學(xué)工程學(xué)院;上海師范大學(xué)數(shù)理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： D技術(shù) 教育應(yīng)用 教學(xué)方式 生態(tài)系統(tǒng) 研究趨勢(shì)
【基金】：2012年教育部人文社科青年項(xiàng)目“信息傳播視角下國(guó)家精品課程建設(shè)與發(fā)展研究”(12YJC880101) 2013年江蘇教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“江蘇高校精品開放課程創(chuàng)新擴(kuò)散的動(dòng)力機(jī)制研究”(C-c/2013/01/048) 江蘇師范大學(xué)博士學(xué)位教師科研項(xiàng)目“‘微課程’促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究”(13XWR001) 2012年度上海市科委項(xiàng)目“‘隨e拍’數(shù)字化教育服務(wù)平臺(tái)”(12511510300)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、3D技術(shù)的教育應(yīng)用概述1.3D技術(shù)隨著顯示和打印技術(shù)的發(fā)展,3D技術(shù)逐漸成為當(dāng)今最熱門的技術(shù),被廣泛應(yīng)用于廣告、影視、交通、醫(yī)療、教育、游戲、建筑、工業(yè)、軍事等領(lǐng)域。3D(立體)技術(shù)特指基于電腦/互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化3D/三維/立體技術(shù),即三維數(shù)字化。(中國(guó)電子視像行業(yè)協(xié)會(huì),20

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1121318