本文關(guān)鍵詞：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的信息化干預(yù)系統(tǒng)構(gòu)建與應(yīng)用研究

  更多相關(guān)文章： 信息技術(shù) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 干預(yù)系統(tǒng) 智慧課堂實(shí)驗(yàn)室 實(shí)踐性智慧

【摘要】：信息技術(shù)支持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有從"課外"走向"課內(nèi)",直接影響課堂實(shí)踐的趨勢(shì)�；谛睦韺W(xué)干預(yù)發(fā)展認(rèn)知原理,以"教學(xué)內(nèi)容—技術(shù)手段—教研共同體"干預(yù)模型具象建構(gòu)的信息化的智慧課堂實(shí)驗(yàn)室干預(yù)系統(tǒng),能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)直接的干預(yù),收獲高質(zhì)的教學(xué)效果,通過(guò)干預(yù)、沖突、反思幫助教師提高教學(xué)理解,豐富教學(xué)體驗(yàn),從而有效地促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧的發(fā)展。
【作者單位】： 佛山市順德德勝小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 信息技術(shù) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 干預(yù)系統(tǒng) 智慧課堂實(shí)驗(yàn)室 實(shí)踐性智慧
【基金】：廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度研究項(xiàng)目“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教師教學(xué)能力發(fā)展研究”(2012YQJK129) 佛山市順德區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題2015年度研究項(xiàng)目“教學(xué)有效性視角下小學(xué)教師實(shí)踐性知識(shí)建構(gòu)的行動(dòng)研究”(SDJKZ2015008)
【分類(lèi)號(hào)】：G451;G434
【正文快照】： 早在2002年,教育部就曾提到“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”[1]。在課程變革與發(fā)展的過(guò)程中,教師是一個(gè)起關(guān)鍵作用的角色�！皼](méi)有教師發(fā)展,就沒(méi)有課程發(fā)展”[2],教師的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)民族振興的重要基礎(chǔ)。伴隨信息化時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)及其產(chǎn)品影響著世界的方方面

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 許勇輝;吳明超;;基于Wiki的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)策略研究[J];教育信息技術(shù);2013年06期

2 許勇輝;吳明超;;基于教師實(shí)踐性智慧發(fā)展的智慧課堂實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2013年03期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 許勇輝;吳明超;;科研引領(lǐng)學(xué)校信息化新發(fā)展實(shí)踐探索[J];教育信息技術(shù);2013年12期

2 許勇輝;吳明超;;智慧課堂實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用[J];中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù);2013年05期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 王良輝;周躍良;;基于群體動(dòng)力的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J];電化教育研究;2010年05期

2 白靜華;傅鋼善;;基于Wiki的教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展研究[J];中國(guó)教育信息化;2009年11期

3 王鑒;;教學(xué)智慧:內(nèi)涵、特點(diǎn)與類(lèi)型[J];課程.教材.教法;2006年06期

4 許勇輝;魏水銀;;Wiki支持下的校本研修——嘉信西山小學(xué)提供的一個(gè)視角[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2009年15期

5 顧泠沅,楊玉東;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本行動(dòng)研究[J];教育發(fā)展研究;2003年06期

6 許勇輝;;Wiki支持的區(qū)域教研模式研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2012年03期

7 許勇輝;鐘洪蕊;;Wiki支持的校際課例研究——嘉信西山小學(xué)的探索與實(shí)踐[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2012年03期

8 楊啟亮;體驗(yàn)智慧:教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的一種境界[J];江西教育科研;2003年10期

9 顧小清;祝智庭;;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)模式[J];中國(guó)電化教育;2005年03期

，

本文編號(hào)：1107156