本文關(guān)鍵詞：大連金州新區(qū)教育綜合改革案例研究

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【摘要】：當(dāng)前我國(guó)教育正處于發(fā)展新階段,教育內(nèi)部深層次矛盾日益凸顯,改革已然步入“深水區(qū)”,面臨著方方面面的復(fù)雜問(wèn)題。黨的十八大報(bào)告指出,要深化教育領(lǐng)域綜合改革,對(duì)教育改革做出了新部署。中共中央十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》針對(duì)教育領(lǐng)域綜合改革出臺(tái)了具體措施。就我國(guó)當(dāng)前“中央-省級(jí)-地方”三級(jí)教育行政管理體制而言,教育行政層級(jí)過(guò)高,難以及時(shí)有效地反饋社會(huì)民眾關(guān)于教育的多樣化訴求,而行政層級(jí)過(guò)低,無(wú)法有效統(tǒng)籌本區(qū)域人財(cái)物等關(guān)鍵要素,改革很難順利推進(jìn)。正因如此,在教育部授權(quán)下,大連金州新區(qū)與中國(guó)教育科學(xué)研究院合作開(kāi)展了區(qū)域教育綜合改革實(shí)驗(yàn)。五年實(shí)踐證明,大連金州新區(qū)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)對(duì)區(qū)域教育質(zhì)量提升起到了顯著推動(dòng)作用,逐步形成“多元開(kāi)放、國(guó)際融合”的教育特色發(fā)展模式,成為國(guó)內(nèi)縣區(qū)一級(jí)教育綜合改革的新亮點(diǎn)。本研究以大連金州新區(qū)教育綜合改革為個(gè)案,對(duì)區(qū)域教育綜合改革做出相對(duì)系統(tǒng)的闡述和探究,從而為其它區(qū)縣層面的“教育綜合改革”提供一定參考。本研究首先對(duì)大連金州新區(qū)教育發(fā)展概況、發(fā)展目標(biāo)、主要問(wèn)題等教育綜合改革的背景予以交待,其次對(duì)大連金州新區(qū)教育綜合改革模式的構(gòu)建、理念、戰(zhàn)略目標(biāo)、運(yùn)行機(jī)制、具體實(shí)踐、改革成果等予以剖析,最后對(duì)其經(jīng)驗(yàn)和推廣價(jià)值予以闡釋。
【關(guān)鍵詞】：教育綜合改革 實(shí)驗(yàn) 金州新區(qū)
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G527
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-16
• 1.1 選題背景與意義8-10
• 1.1.1 選題由來(lái)8-10
• 1.1.2 理論意義10
• 1.1.3 實(shí)踐意義10
• 1.2 概念界定10
• 1.3 文獻(xiàn)綜述10-14
• 1.3.1 關(guān)于“教育綜合改革”政策的研究11-12
• 1.3.2 關(guān)于“教育綜合改革”的理論研究12-13
• 1.3.3 關(guān)于“區(qū)域教育綜合改革”的實(shí)踐研究13-14
• 1.3.4 小結(jié)14
• 1.4 主要研究?jī)?nèi)容14-15
• 1.5 研究方法15-16
• 1.5.1 文獻(xiàn)研究15
• 1.5.2 個(gè)案研究15-16
• 2 大連金州新區(qū)教育綜合改革背景16-21
• 2.1 大連金州新區(qū)概況(2010年)16
• 2.2 大連金州新區(qū)教育發(fā)展概況(2010年)16-17
• 2.2.1 建有科學(xué)完備的國(guó)民教育體系16
• 2.2.2 黨政為教育發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)保障16-17
• 2.2.3 辦學(xué)條件基本達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)17
• 2.2.4 教育整體水平位居省市前列17
• 2.3 大連金州新區(qū)教育亟待解決的主要問(wèn)題17-21
• 2.3.1 中國(guó)教育存在的共性問(wèn)題18
• 2.3.2 大連金州新區(qū)存在的個(gè)性問(wèn)題18-21
• 3 大連金州新區(qū)教育綜合改革模式案例分析21-52
• 3.1 教育綜合改革模式的構(gòu)建與總體理念21-23
• 3.1.1 構(gòu)建21-23
• 3.1.2 總體理念23
• 3.2 教育綜合改革模式的戰(zhàn)略目標(biāo)與運(yùn)行機(jī)制23-25
• 3.2.1 教育綜合改革模式的戰(zhàn)略目標(biāo)23-24
• 3.2.2 教育綜合改革模式的運(yùn)行機(jī)制24-25
• 3.3 教育綜合改革模式的具體實(shí)踐分析25-33
• 3.3.1 教育管理制度改革25-26
• 3.3.2 師資隊(duì)伍建設(shè)26-27
• 3.3.3 高品質(zhì)課堂建設(shè)27-28
• 3.3.4 教育科研機(jī)制建設(shè)28-30
• 3.3.5 學(xué)校特色文化建設(shè)30-32
• 3.3.6 教育國(guó)際化推進(jìn)32-33
• 3.4 大連金州新區(qū)教育綜合改革成果評(píng)價(jià)33-48
• 3.4.1 問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象33
• 3.4.2 問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施33-34
• 3.4.3 調(diào)查問(wèn)卷34
• 3.4.4 調(diào)查結(jié)果34-48
• 3.5 大連金州新區(qū)教育綜合改革社會(huì)滿意度分析48-50
• 3.6 結(jié)論50-52
• 4 大連金州新區(qū)教育綜合改革的推廣建議52-55
• 4.1 基本經(jīng)驗(yàn)和推廣價(jià)值52-53
• 4.1.1 區(qū)域教育綜合改革要努力形成特色品牌52
• 4.1.2 區(qū)域教育綜合改革要堅(jiān)持科研引領(lǐng)原則52
• 4.1.3 區(qū)域教育綜合改革要堅(jiān)持開(kāi)放融合方向52-53
• 4.1.4 區(qū)域教育綜合改革要形成強(qiáng)大推動(dòng)合力53
• 4.2 推廣條件及建議53-55
• 主要參考文獻(xiàn)55-58
• 1. 著作55-56
• 2. 文章56-58
• 致謝58-59

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李濤;姚俊;;建構(gòu)面向“中國(guó)問(wèn)題”的教育公平治理體系—方法論新范式:統(tǒng)籌教育論綱[J];江淮論壇;2009年04期

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本文編號(hào)：1104394