本文關(guān)鍵詞：送培下鄉(xiāng)內(nèi)涵式培訓(xùn)體系的研究與實(shí)踐——以晉中市送培下鄉(xiāng)為例

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【摘要】：以晉中市"送培下鄉(xiāng)"活動(dòng)為例,剖析內(nèi)涵式培訓(xùn)體系的模式,以實(shí)踐證明,通過(guò)"服務(wù)、評(píng)估、資源"提高培訓(xùn)質(zhì)量的可行性,確定從網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)始,先進(jìn)行補(bǔ)償式培訓(xùn),到線下集訓(xùn)再進(jìn)行提升式培訓(xùn)的方案,并提出延伸培訓(xùn)的"三整合"。該模式旨在為教師培訓(xùn)提供借鑒。
【作者單位】： 晉中師范高等�？茖W(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 送培下鄉(xiāng) 教育軟性資源 教師培訓(xùn)
【基金】：2015年教育部教育管理信息中心立項(xiàng)課題“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用研究”子課題(課題號(hào):JYB1503083A)階段性成果
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 隨著城鄉(xiāng)學(xué)校間硬件資源配置的逐步趨同,義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)入內(nèi)涵建設(shè)階段。軟性資源是內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ),決定著均衡發(fā)展的水平。就目前形勢(shì)來(lái)看,軟性資源的滯后是城鄉(xiāng)教育公平的阻礙。晉中市在提升教育軟實(shí)力方面加大力度:在政策層面,政府提出利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)軟性資源均

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2 吳宏保;林賽君;;作為一種方略“開(kāi)放—自主”培訓(xùn)具有鮮明的針對(duì)性和廣泛的使用性[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（浙江卷）[C];2010年

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