本文關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)課程助學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計與應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： 助學(xué)網(wǎng)站 助學(xué)服務(wù) 技術(shù)支持

【摘要】：伴隨著新課程改革的展開和深入,如何有效提升學(xué)生的信息素養(yǎng),幫助學(xué)生形成在信息社會中生存所必須具備的終生學(xué)習(xí)和持久發(fā)展的能力,已經(jīng)成為當(dāng)前信息技術(shù)教育中急待解決的重要課題。在課程改革的浪潮中,學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站已成為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力和提高創(chuàng)新能力一種有效平臺。筆者結(jié)合初中信息技術(shù)課程特點和教育改革的需要構(gòu)建了一個初中信息技術(shù)課程助學(xué)網(wǎng)站。本初中信息技術(shù)課程助學(xué)網(wǎng)站是學(xué)科教師建立在校園局域網(wǎng)環(huán)境下,向?qū)W習(xí)者提供學(xué)習(xí)資源,以及提供學(xué)習(xí)交流、評價工具等技術(shù)支持,以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難和促進學(xué)生學(xué)習(xí)深化的教學(xué)輔助平臺。本文通過分析目前信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站的現(xiàn)狀及不足,綜合考慮學(xué)習(xí)者特征、初中信息技術(shù)課程內(nèi)容和課程目標,在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程為關(guān)注點,提出了學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站在學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價三大方面可提供的助學(xué)服務(wù)及支持,在此研究的基礎(chǔ)上設(shè)計并開發(fā)出了一個融合教學(xué)目標、教學(xué)資源、教學(xué)過程、教學(xué)評價的初中信息技術(shù)課程助學(xué)網(wǎng)站,并且及時對此網(wǎng)站進行了應(yīng)用實踐,進而在反思與總結(jié)的基礎(chǔ)上,指出了網(wǎng)站還存在問題以及急需完善之處。
【關(guān)鍵詞】：助學(xué)網(wǎng)站 助學(xué)服務(wù) 技術(shù)支持
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.67;G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 1 緒論9-14
• 1.1 選題背景9-10
• 1.1.1 教育信息化建設(shè)大力推進9
• 1.1.2 新課程改革進入深化實施的發(fā)展階段9
• 1.1.3 “翻轉(zhuǎn)課堂”日漸興起9-10
• 1.2 信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站的現(xiàn)狀分析10-12
• 1.2.1 理論研究綜述10-11
• 1.2.2 實踐研究綜述11-12
• 1.3 研究目標、意義與方法12-13
• 1.3.1 研究目標12
• 1.3.2 研究意義12-13
• 1.3.3 研究方法13
• 1.4 研究內(nèi)容13-14
• 2 助學(xué)網(wǎng)站及其開發(fā)基礎(chǔ)14-21
• 2.1 助學(xué)網(wǎng)站及其特征14-15
• 2.1.1 助學(xué)網(wǎng)站的定義14
• 2.1.2 助學(xué)網(wǎng)站的基本特征14-15
• 2.2 初中信息技術(shù)課程教學(xué)分析15-18
• 2.2.1 學(xué)習(xí)者分析15-16
• 2.2.2 課程內(nèi)容分析16-17
• 2.2.3 課程目標分析17-18
• 2.3 助學(xué)網(wǎng)站建設(shè)的理論基礎(chǔ)18-19
• 2.3.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論18
• 2.3.2 人本主義學(xué)習(xí)理論18-19
• 2.3.3 現(xiàn)代教學(xué)理論19
• 2.4 助學(xué)網(wǎng)站建設(shè)的技術(shù)基礎(chǔ)19-21
• 2.4.1 靜態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)19
• 2.4.2 動態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)19-20
• 2.4.3 數(shù)據(jù)庫技術(shù)20-21
• 3 初中信息技術(shù)課程助學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計研究21-37
• 3.1 初中信息技術(shù)課程助學(xué)網(wǎng)站設(shè)計的基本思想21-22
• 3.1.1 助學(xué)網(wǎng)站設(shè)計的基本目標21
• 3.1.2 助學(xué)網(wǎng)站的需求分析21-22
• 3.2 相關(guān)助學(xué)服務(wù)的設(shè)計及網(wǎng)站技術(shù)支持22-27
• 3.2.1 學(xué)習(xí)目標方面的助學(xué)22-24
• 3.2.2 學(xué)習(xí)活動方面的助學(xué)24-27
• 3.2.3 學(xué)習(xí)評價方面的助學(xué)27
• 3.3 初中信息技術(shù)課程助學(xué)網(wǎng)站的系統(tǒng)設(shè)計27-37
• 3.3.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計27-28
• 3.3.2 模塊詳細設(shè)計28-32
• 3.3.3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計32-37
• 4 初中信息技術(shù)課程助學(xué)網(wǎng)站的實現(xiàn)37-55
• 4.1 網(wǎng)站關(guān)鍵功能的技術(shù)實現(xiàn)37-53
• 4.1.1 注冊與登陸功能的實現(xiàn)37-39
• 4.1.2 組內(nèi)交流功能的實現(xiàn)39-43
• 4.1.3 為FCKeditor添加導(dǎo)入word功能的實現(xiàn)43-48
• 4.1.4 圖形化試題分析功能的實現(xiàn)48-49
• 4.1.5 個性化再學(xué)習(xí)資源推送功能的實現(xiàn)49-53
• 4.2 系統(tǒng)測試53-55
• 5 初中信息技術(shù)課程助學(xué)網(wǎng)站的應(yīng)用實踐55-64
• 5.1 初中信息技術(shù)課程助學(xué)網(wǎng)站教學(xué)實踐55-56
• 5.2 初中信息技術(shù)課程助學(xué)網(wǎng)站應(yīng)用效果調(diào)查56-64
• 5.2.1 調(diào)查目的56-57
• 5.2.2 調(diào)查對象57
• 5.2.3 調(diào)查方法57
• 5.2.4 調(diào)查結(jié)果與分析57-64
• 6 總結(jié)與展望64-65
• 參考文獻65-67
• 附錄67-72
• 致謝72

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本文編號：1054760