本文關鍵詞：以“翻轉課堂”理念優(yōu)化應用文教學模式

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【摘要】：面對職業(yè)院校應用文教學的困境,應不斷優(yōu)化教學模式。用歸納法改變灌輸寫作知識的做法,用任務驅動增強學生的學習動力。吸收"翻轉課堂"理念,將學習環(huán)節(jié)前置,以充分展開學習過程,在課堂教學中強化交流環(huán)節(jié)。借助信息化教學平臺實施"翻轉課堂",教師可以參與、督導學生課前學習環(huán)節(jié),使應用文教學真正實現(xiàn)"翻轉",從根本上改變學生被動學習的現(xiàn)狀。在實施"翻轉課堂"教學模式時,要重視對學生學習過程的評價,教師自身應大力提升信息化素養(yǎng)。
【作者單位】： 常州劉國鈞高等職業(yè)技術學校;
【關鍵詞】： 職業(yè)院校 應用文教學 翻轉課堂
【基金】：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院常州劉國鈞分院課題“以‘翻轉課堂’理念優(yōu)化語文教學的研究與實踐”(項目編號:201517)
【分類號】：G434;H193
【正文快照】： 應用文寫作是職業(yè)院校普遍開設的一門課程。應用文教學中常見的問題是:教學內(nèi)容枯燥,課堂氣氛沉悶,學生興趣缺乏,教師上課吃力,訓練質(zhì)量不高。如何解決這些問題?筆者在長期的應用文教學實踐中,不斷探索,不斷反思,不斷優(yōu)化教學模式,對此有一些思考。一、應用文傳統(tǒng)教學模式的反

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本文編號：1052583