本文關鍵詞：高校英語教學中翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用探究

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂同傳統(tǒng)的教學模式有著根本性的差別,具有著獨特的優(yōu)勢。為了將翻轉(zhuǎn)課堂教學模式更好地融入高校英語教學,主要分析和研究了翻轉(zhuǎn)課堂的教學方式、翻轉(zhuǎn)課堂教學的特點,以期對高校英語課堂教學的有效運用產(chǎn)生更大的促進作用。
【作者單位】： 黃淮學院;
【關鍵詞】： 英語教學 翻轉(zhuǎn)課堂教學 模式 分析
【分類號】：H319;G434
【正文快照】： 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式同傳統(tǒng)的教學模式有著很大教學模式中,教師一直處于主體地位,擔當知識傳的區(qū)別,它不再以教師作為課堂的中心,而是把學生授者的角色,而學生只是知識被動的接受者;進行放在了中心位置,能夠充分調(diào)動學生的主觀能動性,翻轉(zhuǎn)課堂教學之后學生的地位得到了提高,學生

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