發(fā)布時(shí)間：2017-10-09 07:46

  本文關(guān)鍵詞：少先隊(duì)自主管理研究

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【摘要】：少先隊(duì)自主管理是少先隊(duì)集體自己做主管理少先隊(duì)的過程,不同于以往關(guān)于少先隊(duì)員個(gè)人或少先隊(duì)干部自主管理能力培養(yǎng)的研究。少先隊(duì)組織工作的有效開展及兒童思想意識(shí)政治社會(huì)化需要少先隊(duì)自主管理。本文基于完善少先隊(duì)自主管理應(yīng)建設(shè)何種少先隊(duì)自主管理體系的問題,通過研究小學(xué)少先隊(duì)自主管理中少先隊(duì)基層組織(大隊(duì)、中隊(duì)、小隊(duì))對(duì)制度、陣地、活動(dòng)的管理現(xiàn)狀,揭示少先隊(duì)自主管理中應(yīng)該處理好的基本關(guān)系,基于自主管理中存在的典型問題,提出構(gòu)建少先隊(duì)自主管理的理性思考,這對(duì)于完善少先隊(duì)自主管理具有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本研究采用文獻(xiàn)資料法、現(xiàn)場(chǎng)觀察法、問卷調(diào)查法、個(gè)別訪談法和文本分析法。第一階段結(jié)合少先隊(duì)學(xué)及少先隊(duì)管理學(xué)相關(guān)理論,自編問卷《少先隊(duì)自主管理調(diào)查問卷》,以期對(duì)少先隊(duì)自主管理現(xiàn)狀和影響因素做考察。問卷分為人口學(xué)信息統(tǒng)計(jì)、制度管理、陣地管理、活動(dòng)管理和影響因素幾個(gè)維度。經(jīng)過試測(cè)修改,最終確定問卷。發(fā)放問卷400份,其中有效問卷375份,有效率93.8%。本研究選取廣西桂林市H小學(xué),進(jìn)行一個(gè)多月的實(shí)地調(diào)研。通過觀察、訪談和文本資料的收集,揭示少先隊(duì)自主管理活動(dòng)中幾種基本關(guān)系及少先隊(duì)自主管理中的存在的典型問題。研究發(fā)現(xiàn),少先隊(duì)自主管理中需要處理好幾個(gè)基本關(guān)系：少先隊(duì)自主管理目標(biāo)與少先隊(duì)性質(zhì)的關(guān)系,少先隊(duì)自主管理與少先隊(duì)員的關(guān)系,少先隊(duì)自主管理活動(dòng)與外部環(huán)境的關(guān)系包括少先隊(duì)自主與成人引導(dǎo)、少先隊(duì)自主管理與學(xué)校管理的關(guān)系。少先隊(duì)自主管理目標(biāo)與少先隊(duì)性質(zhì)的關(guān)系主要在于少先隊(duì)自主管理與兒童性、政治性和群眾性的關(guān)系：少先隊(duì)自主管理與少先隊(duì)員的關(guān)系在于集體自主帶動(dòng)個(gè)人自主,個(gè)人的組織認(rèn)同影響少先隊(duì)自主;少先隊(duì)自主與成人引導(dǎo)的關(guān)系即少先隊(duì)自主與輔導(dǎo)員及家長引導(dǎo)的關(guān)系；少先隊(duì)自主管理與學(xué)校管理的關(guān)系在于處理少先隊(duì)自主管理的相對(duì)獨(dú)立與學(xué)校管理的輔助之間的關(guān)系。本研究基于現(xiàn)狀調(diào)查研究結(jié)果以及少先隊(duì)自主管理基本關(guān)系的分析揭示了少先隊(duì)自主管理中存在的典型問題。制度管理缺乏“人”的在場(chǎng)表現(xiàn)為制度的制定缺乏生機(jī),制度的實(shí)施缺乏交流；少先隊(duì)陣地管理目標(biāo)偏失表現(xiàn)為陣地遠(yuǎn)離少先隊(duì)員,陣地偏離少先隊(duì)正確方向性；自主管理活動(dòng)方向的迷失,具體表現(xiàn)為家長重智力發(fā)展和少先隊(duì)自主活動(dòng)重能力培養(yǎng)；少先隊(duì)自主與成人引導(dǎo)的失調(diào),具體表現(xiàn)在成人引導(dǎo)的弱化與少先隊(duì)自主的忽視。構(gòu)建少先隊(duì)自主管理體系的可能性途徑是建設(shè)自主管理活動(dòng)體系,協(xié)調(diào)少先隊(duì)自主與成人引導(dǎo),學(xué)校管理要為少先隊(duì)自主管理提供保障。其中自主管理活動(dòng)體系建設(shè)是自主管理體系構(gòu)建的內(nèi)容,要建立和完善自主管理制度、開放化自主管理陣地、增強(qiáng)少先隊(duì)活動(dòng)的自主性。協(xié)調(diào)少先隊(duì)自主與成人引導(dǎo)是基本,是要協(xié)調(diào)少先隊(duì)自主與輔導(dǎo)員輔導(dǎo)的關(guān)系以及家長的期待和少先隊(duì)的期待。學(xué)校管理是保障,要保證少先隊(duì)自主管理的相對(duì)獨(dú)立地位,還要建立和完善少先隊(duì)輔導(dǎo)員制度。
【關(guān)鍵詞】：少先隊(duì) 自主管理 政治社會(huì)化
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：D432.51
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 緒論10
• 一、選題緣由10-12
• (一) 一次社會(huì)調(diào)查的思考10
• (二) 少先隊(duì)組織工作面臨新的問題10-11
• (三) 少先隊(duì)自主管理缺乏實(shí)踐研究11-12
• (四) 兒童思想意識(shí)發(fā)展需要少先隊(duì)自主管理12
• 二、研究目的與意義12-14
• (一) 研究目的12-13
• (二) 研究意義13-14
• 三、研究綜述14-17
• (一) 國內(nèi)關(guān)于少先隊(duì)自主管理的研究14-16
• (二) 國外關(guān)于少年兒童組織自主管理的研究16-17
• 四、基本概念的厘定17-19
• (一) 少先隊(duì)17
• (二) 管理17-18
• (三) 自主管理18-19
• (四) 少先隊(duì)自主管理19
• 五、研究方法19-24
• (一) 研究對(duì)象的選擇19-20
• (二) 具體研究方法20-24
• 第1章 少先隊(duì)自主管理的理論闡釋24-30
• 一、兒童主體理論及啟示24-25
• (一) 兒童主體理論的內(nèi)容24
• (二) 兒童主體理論對(duì)本研究的啟示24-25
• 二、自我教育理論及啟示25-27
• (一) 自我教育理論的內(nèi)容25-26
• (二) 自我教育理論對(duì)本研究的啟示26-27
• 三、政治社會(huì)化理論及啟示27-28
• (一) 政治社會(huì)化理論的內(nèi)容27-28
• (二) 政治社會(huì)化理論對(duì)本研究的啟示28
• 四、組織文化理論及啟示28-30
• (一) 組織文化的內(nèi)容28-29
• (二) 組織文化理論對(duì)本研究的啟示29-30
• 第2章 少先隊(duì)自主管理現(xiàn)狀描述30-68
• 一、少先隊(duì)的制度管理現(xiàn)狀30-46
• (一) 組織建設(shè)制度30-34
• (二) 會(huì)議制度34-38
• (三) 組織教育制度38-41
• (四) 常規(guī)管理制度41-46
• 二、少先隊(duì)的陣地管理現(xiàn)狀46-58
• (一) 組織教育陣地48-52
• (二) 宣傳教育陣地52-57
• (三) 技能培訓(xùn)陣地57-58
• 三、少先隊(duì)活動(dòng)管理現(xiàn)狀58-63
• (一) 常規(guī)活動(dòng)59-61
• (二) 主題活動(dòng)61-63
• 四、少先隊(duì)自主管理的影響因素63-68
• (一) 少先隊(duì)員的組織認(rèn)同63-66
• (二) 輔導(dǎo)員的放權(quán)66
• (三) 家長的態(tài)度66-67
• (四) 學(xué)校的重視67-68
• 第3章 少先隊(duì)自主管理中的基本關(guān)系分析68-75
• 一、少先隊(duì)自主管理目標(biāo)與少先隊(duì)性質(zhì)68-69
• (一) 少先隊(duì)自主管理與兒童性68
• (二) 少先隊(duì)自主管理與政治性68-69
• (三) 少先隊(duì)自主管理與群眾性69
• 二、少先隊(duì)自主管理與少先隊(duì)員69-70
• (一) 少先隊(duì)自主帶動(dòng)少先隊(duì)員個(gè)體自主69-70
• (二) 少先隊(duì)員組織認(rèn)同影響少先隊(duì)自主70
• 三、少先隊(duì)自主與成人引導(dǎo)70-73
• (一) 少先隊(duì)自主管理與輔導(dǎo)員引導(dǎo)71-72
• (二) 少先隊(duì)員自主管理與家長引導(dǎo)72-73
• 四、少先隊(duì)自主管理與學(xué)校的管理73-75
• (一) 少先隊(duì)自主管理的相對(duì)獨(dú)立73-74
• (二) 學(xué)校管理的輔助作用74-75
• 第4章 少先隊(duì)自主管理中的典型問題分析75-80
• 一、制度管理缺乏“人”的在場(chǎng)75-76
• (一) 制度制定缺乏生機(jī)75-76
• (二) 制度實(shí)施缺乏交流76
• 二、少先隊(duì)陣地管理目標(biāo)的偏失76-77
• (一) 陣地遠(yuǎn)離少先隊(duì)生活77
• (二) 陣地偏離少先隊(duì)正確方向性77
• 三、自主管理活動(dòng)方向的迷失77-78
• (一) 家長重智力發(fā)展77-78
• (二) 少先隊(duì)自主活動(dòng)重能力培養(yǎng)78
• 四、少先隊(duì)自主與成人引導(dǎo)的失調(diào)78-80
• (一) 成人引導(dǎo)的弱化78-79
• (二) 少先隊(duì)自主的忽視79-80
• 第5章 少先隊(duì)自主管理體系建設(shè)的理性思考80-86
• 一、建立好自主管理活動(dòng)體系80-81
• (一) 建立和完善自主管理制度80
• (二) 開放化自主管理陣地80-81
• (三) 增強(qiáng)活動(dòng)的自主性81
• 二、協(xié)調(diào)少先隊(duì)自主與成人引導(dǎo)81-83
• (一) 少先隊(duì)自主與輔導(dǎo)員引導(dǎo)的統(tǒng)一81-82
• (二) 家長的期待與少先隊(duì)的期待的協(xié)調(diào)82-83
• 三、學(xué)校管理為少先隊(duì)自主提供保障83-86
• (一) 保證少先隊(duì)自主管理相對(duì)獨(dú)立83-84
• (二) 建立和完善輔導(dǎo)員制度84-86
• 結(jié)語86-87
• 參考文獻(xiàn)87-90
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文90-91
• 附錄1 少先隊(duì)自主管理問卷調(diào)查91-95
• 附錄2 少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員訪談提綱95-96
• 附錄3 少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員訪談提綱96-97
• 附錄4 少先隊(duì)員訪談提綱97-98
• 后記98-99

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