本文關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)線段圖的呈現(xiàn)及應(yīng)用

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【摘要】：正近期,全程參與了市教研室組織的"學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)",觀摩了兩節(jié)"解決問題策略"的公開課,分別是蘇教版(下同)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)"從問題想起"和四年級(jí)下冊(cè)"畫圖的策略"�；顒�(dòng)之后,教研室組織了解讀教材活動(dòng),探討公開課背后更本源的內(nèi)容。解讀中的爭(zhēng)論焦點(diǎn)在于兩節(jié)公開課中都涉及到的線段圖:教材編排的線段圖究竟價(jià)值何在?以怎樣的方式呈現(xiàn)線段圖更為合適?這兩個(gè)核心問題引發(fā)了大家
【作者單位】： 江蘇常熟市石梅小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教材編排;蘇教版;數(shù)量關(guān)系;爭(zhēng)論焦點(diǎn);乘除法;直條;學(xué)科帶頭人;解題思路;中都;價(jià)值體驗(yàn);
【分類號(hào)】：G623.5
【正文快照】： 近期,全程參與了市教研室組織的“學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)”,觀摩了兩節(jié)“解決問題策略”的公開課,分別是蘇教版(下同)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“從問題想起”和四年級(jí)下冊(cè)“畫圖的策略”。活動(dòng)之后,教研室組織了解讀教材活動(dòng),探討公開課背后更本源的內(nèi)容。解讀中的爭(zhēng)論焦點(diǎn)在于兩節(jié)公

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1 吳彬彬;舒童;;對(duì)五(上)“小數(shù)乘小數(shù)”教材編排的一些建議[J];中小學(xué)數(shù)學(xué)(小學(xué)版);2011年11期

2 米萍;;從教材編排的角度談“找規(guī)律”的教學(xué)[J];學(xué)生之友(小學(xué)版);2012年04期

3 錢建軍;;對(duì)《倒數(shù)》三版教材編排的對(duì)比與思考[J];新教師;2012年Z1期

4 盧傳福;抓好科技活動(dòng)的“四個(gè)結(jié)合”[J];小學(xué)自然教學(xué);2001年10期

5 陳新福;鄭留光;;“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”的教材編排與教學(xué)思考[J];中小學(xué)數(shù)學(xué)(小學(xué)版);2009年Z1期

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