發(fā)布時(shí)間：2017-10-06 05:17

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的文化滲透研究

  更多相關(guān)文章： 小學(xué)語(yǔ)文 識(shí)字教學(xué) 文化滲透 教學(xué)策略

【摘要】：漢語(yǔ)是漢民族文化的重要組成部分之一。作為記錄漢語(yǔ)的一套符號(hào)系統(tǒng),漢字自造字之初便承載著先人的思想觀念,蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)容。漢字具有鮮明的文化特質(zhì)。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。在識(shí)字教學(xué)中把握漢字的文化特質(zhì),將其適時(shí)、適量、適度地滲透到識(shí)字教學(xué)中,既符合義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),提高文化品位�！钡囊�,又能使學(xué)生感受到漢字文化的生動(dòng)化存在,增加識(shí)字的興趣。本文首先對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)文化滲透進(jìn)行了闡釋,通過分析文化的內(nèi)涵,漢字與文化的關(guān)系,界定了識(shí)字教學(xué)文化滲透的含義,并提出了識(shí)字教學(xué)文化滲透的意義:(一)可以激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣;(二)有效預(yù)防和糾正錯(cuò)別字;(三)傳承優(yōu)秀民族文化,陶冶人性。接著從漢字的形、義、音等方面分析了小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)文化滲透的內(nèi)容。漢字的字形,包括漢字的結(jié)構(gòu)類型,漢字形體的發(fā)展變化和漢字的結(jié)構(gòu)數(shù)量三個(gè)方面。這些都和漢民族文化有著密切的聯(lián)系。漢字結(jié)構(gòu)六書:象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借,尤其是前四書,直接承載著漢民族的文化。漢字形體的變化主要有古今字、異體字和繁簡(jiǎn)字,它們和文化有著密不可分的聯(lián)系。結(jié)構(gòu)數(shù)量主要指漢字形體結(jié)構(gòu)的部件個(gè)數(shù)以及如何結(jié)構(gòu),也和漢民族文化有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在分析小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)文化滲透內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本文提出了小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)文化滲透的策略:(一)字理分析,感形知義;(二)巧用漢字文化故事;(三)拓寬漢字文化學(xué)習(xí)的渠道。從構(gòu)字規(guī)律來(lái)講,漢字分為獨(dú)體字和合體字,獨(dú)體字是指象形字和指事字,合體字主要是指會(huì)意字和形聲字。兩者之間聯(lián)系密切,合體字大多由獨(dú)體字添加一部分的偏旁部首組成。根據(jù)漢字的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生的接受心理,在教學(xué)中可先教構(gòu)字頻率高的獨(dú)體字,后學(xué)合體字。人教版的小學(xué)語(yǔ)文教材就意識(shí)到了學(xué)習(xí)基本字,探究其源義的重要性。因此,首先出現(xiàn)的象形字都配以事物圖像,而后是古文字,最后引出楷體字。在教學(xué)中教師要充分領(lǐng)會(huì)編者的意圖,科學(xué)施教。最后,本文提供了兩則識(shí)字教學(xué)文化滲透的案例�？傊�,在具體的識(shí)字教學(xué)中不能忽視漢字豐富的文化內(nèi)容,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)適時(shí)、適量、適度地進(jìn)行文化滲透,使學(xué)生潛移默化地受到漢字文化的熏陶,吸收民族文化智慧,使學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的過程成為感悟文化、陶冶性情、提高素養(yǎng)的過程。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)語(yǔ)文 識(shí)字教學(xué) 文化滲透 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.22
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 緒論9-12
• 一、論文選題的意義9-10
• （一）理論意義9
• （二）實(shí)踐意義9-10
• 二、國(guó)內(nèi)外研究綜述10-11
• 三、論文研究方法11-12
• （一）文獻(xiàn)研究法11
• （二）調(diào)查訪談法11-12
• 一、小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)文化滲透的闡釋12-17
• （一）什么是文化滲透12-13
• 1．文化的內(nèi)涵12-13
• 2.漢字與文化的關(guān)系13
• 3．識(shí)字教學(xué)文化滲透的含義13
• （二）識(shí)字教學(xué)文化滲透的意義13-17
• 1.激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣14-15
• 2.有效預(yù)防和糾正錯(cuò)別字15
• 3．傳承優(yōu)秀民族文化，陶冶人性15-17
• 二、小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)文化滲透的內(nèi)容17-25
• （一）漢字的字形寓含豐富的文化內(nèi)容17-22
• 1.漢字的結(jié)構(gòu)類型與文化17-20
• 2.漢字的形體變化與文化20-22
• 3.漢字的結(jié)構(gòu)數(shù)量與文化22
• （二）漢字的意義體現(xiàn)特定的文化內(nèi)容22-23
• （三）漢字的讀音攜帶文化因素23-25
• 三、小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)文化滲透的策略25-32
• （一）字理分析，感形知義25-27
• 1．古今形體對(duì)照，教好獨(dú)體字25-26
• 2.拆分部件，整合理解，，教好合體字26-27
• （二）巧用漢字文化故事27-28
• （三）拓寬漢字文化學(xué)習(xí)的渠道28-32
• 四、小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)文化滲透的案例32-40
• （一）案例一 ——人教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字 4》教學(xué)設(shè)計(jì)32-34
• （二）案例二—— 人教版一年級(jí)下冊(cè)《30棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)34-40
• 結(jié)語(yǔ)40-41
• 注釋41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 致謝44

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 梁慶容;識(shí)字教學(xué)初探[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年11期

2 梁前剛;對(duì)韻文識(shí)字教學(xué)的幾點(diǎn)建議[J];大連教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年01期

3 梁瑞云;談小學(xué)識(shí)字教學(xué)的一些有效方法[J];新疆石油教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年02期

4 竇嬌穎;如何提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年05期

5 徐振艷;識(shí)字教學(xué)的幾種方法[J];黑龍江教育;2002年Z2期

6 楊新國(guó);提高小學(xué)識(shí)字教學(xué)效率之我見[J];江西教育科研;2002年04期

7 黃亞玲;淺談小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的“認(rèn)”與“寫”[J];教育評(píng)論;2002年01期

8 敏飛;利用編碼打字促進(jìn)識(shí)字教學(xué)[J];教學(xué)與管理;2002年11期

9 杜佳平;新課程下的識(shí)字教學(xué)探究[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年10期

10 陳燃;反思小學(xué)識(shí)字教學(xué)改革的“高原”現(xiàn)象[J];江西教育科研;2003年10期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄧琳;熊春華;;識(shí)字教學(xué)科學(xué)化探微[A];江西省語(yǔ)言學(xué)會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2007年

2 景輝;;多元智能下的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（語(yǔ)文建設(shè)卷）[C];2013年

3 韓春艷;;“開放式”識(shí)字教學(xué)初探[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

4 田澤容;;淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的幾點(diǎn)做法[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

5 馬勇;;低年級(jí)識(shí)字教學(xué)幾點(diǎn)做法[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

6 張?zhí)锶?;李秉德論識(shí)字教學(xué)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

7 錢燕萍;;堅(jiān)持開放識(shí)字 開啟智慧之門[A];全國(guó)第二屆智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（3）[C];2004年

8 徐春;;識(shí)字教學(xué)為低年級(jí)學(xué)生鋪墊學(xué)習(xí)的基石[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文集[C];2005年

9 趙曉嵐;;運(yùn)用多媒體技術(shù)提高識(shí)字教學(xué)效果[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

10 李愛珍;;淺談建構(gòu)主義教學(xué)觀在識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張榮秀;淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)[N];黔西南日?qǐng)?bào);2010年

2 涼州區(qū)永昌學(xué)區(qū)校東小學(xué) 翟恒元;識(shí)字教學(xué)淺談[N];武威日?qǐng)?bào);2005年

3 江蘇省豐縣首羨鎮(zhèn)首羨中心小學(xué) 梁美玲;淺談新課程背景下的識(shí)字教學(xué)[N];大眾科技報(bào);2007年

4 馬香玲 （作者單位：駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)）;淺談識(shí)字教學(xué)中的體會(huì)[N];駐馬店日?qǐng)?bào);2007年

5 崔保仁;淺議小學(xué)識(shí)字教學(xué)[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2007年

6 姜堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱桂玲;讓識(shí)字教學(xué)寓“學(xué)”于樂[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2008年

7 揚(yáng)州市育才小學(xué) 段瀲;讓游戲融入低年級(jí)識(shí)字教學(xué)[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2008年

8 郭家祥;趣味性識(shí)字教學(xué)淺談[N];黔西南日?qǐng)?bào);2008年

9 秦州區(qū)天水鎮(zhèn)中心小學(xué) 羅保平;淺談小學(xué)識(shí)字教學(xué)[N];天水日?qǐng)?bào);2008年

10 楊春玲;淺談識(shí)字教學(xué)[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔡明英;兒歌識(shí)字教學(xué)法初探[D];湖南師范大學(xué);2007年

2 孫坤山;識(shí)字教學(xué)略談[D];天津師范大學(xué);2012年

3 王春光;“兩岸三地”小學(xué)生識(shí)字教學(xué)的比較研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

4 陳曄;農(nóng)村初中語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)探究[D];河北師范大學(xué);2015年

5 張金;襄陽(yáng)市襄城區(qū)臥龍鎮(zhèn)新集學(xué)區(qū)農(nóng)村小學(xué)低年段識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)g治鯷D];延邊大學(xué);2015年

6 張璨;微課在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];寧夏大學(xué);2015年

7 郝盼盼;小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略初探[D];中央民族大學(xué);2015年

8 郝俊霞;內(nèi)蒙古西部方言區(qū)小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

9 王瑞;小學(xué)語(yǔ)文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法的探索[D];云南師范大學(xué);2015年

10 汪詩(shī)宇;小學(xué)低年級(jí)字理識(shí)字教學(xué)研究[D];廣西師范學(xué)院;2015年

本文編號(hào)：980925