本文關(guān)鍵詞：教育功能視角下的小學書法教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

西南大學 碩士學位論文 教育功能視角下的小學書法教育研究 姓名：班錦 申請學位級別：碩士 專業(yè)：教育學原理 指導教師：張詩亞 20070401 教育功能視角下的小學書法教育研究 教育學原理專業(yè)碩士研究生：班錦 指導教師：張詩亞教授 摘 要 書法是漢字與中國獨特審美情趣的結(jié)合，它塑造了中華民族獨特的審美境界。近來，隨 著文字語言和書寫工具的改變，書法逐漸退出人們的日常使用范圍，書法所蘊含的傳統(tǒng)文化 信息也在逐漸地遠離我們。文化的傳遞主要依靠教育，作為獨特文化遺產(chǎn)的書法應(yīng)該如何承 傳，是教育應(yīng)該思考和關(guān)注的問題。 本文通過設(shè)計問卷，，從教師對書法的認識、教師對學校書法教育的態(tài)度、學校書法教育 的實施情況以及當前小學生學習書法的環(huán)境和條件等幾個方面，對開封市六所小學的160位 教師進行有關(guān)書法教育情況的調(diào)查，并對部分教師、學生及家長進行了深入訪談。通過調(diào)查 發(fā)現(xiàn)，小學書法教育存在重視不夠、專業(yè)師資不足、認識不全面以及缺乏嚴格評估與考核等 方面問題。因此，本文在實際考察和對前人研究的基礎(chǔ)上提出了具體的建議和對策。 鑒于以上的實際調(diào)查和研究，進一步審視當前教育，可以得出這樣的結(jié)論：盡管小學書 法教育具有重要的文化傳承意義，但我們在現(xiàn)實的教育中恰恰忽略了這一點。從教育的功能 上來說就出現(xiàn)了如下問題：對傳統(tǒng)文化教育的忽視，對人文素質(zhì)教育的漠視，對藝術(shù)教育的 定位的模糊。

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