本文關(guān)鍵詞：引領(lǐng)智障學(xué)生在美術(shù)情境中漫步

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【摘要】：我從審美視點出發(fā),結(jié)合智障學(xué)生的審美特點,捕捉教材的"生活展現(xiàn)",演繹多種"圖畫呈現(xiàn)",構(gòu)筑美術(shù)教學(xué)情境,經(jīng)由師生"生命實踐"的審美活動,達成"審美—立美"的教育模式。
【作者單位】： 江蘇省海門市特殊教育學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 引領(lǐng) 智障學(xué)生 美術(shù)情境 散步
【分類號】：G764;G623.75
【正文快照】： ◆江蘇省海門市特殊教育學(xué)校吳麗華在對智障學(xué)生美術(shù)教學(xué)時,我發(fā)現(xiàn):有的教師時常會有意或無意地強化主導(dǎo)作用,僭越智障學(xué)生的主體地位,使學(xué)生呈現(xiàn)出一種“弱我”“無我”狀態(tài),其真性感悟時常遭遇教師的綁架甚至禁錮;有的教師漠視學(xué)生的個性差異和認(rèn)知程度,關(guān)閉學(xué)生的審美想象

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