本文關鍵詞：小學信息技術與品德課融合的策略

  更多相關文章： 小學信息技術 教學任務 《品德與生活》 活動情景 《品德與社會》 學習過程 自主學習 課堂教學 活動教學 網(wǎng)絡軟件

【摘要】：正信息技術與品德課的融合是指在網(wǎng)絡環(huán)境下,建構學習活動情景,運用信息技術與品德教學內(nèi)容有機地結合,共同完成一定的教學任務的一種新型教學方式。《品德與生活》《品德與社會》這門課程具有鮮明的時代感,內(nèi)容廣泛、開放,所需求的素材多,在教學過程中,教師逐漸認識到品德學科教學資源少,以致成為課堂鮮活起來的"瓶頸"。教學中教師如果沒有充分的課前準備,只是根據(jù)教材插圖照本宣科,按照傳統(tǒng)的"黑板+粉筆+教材"的模式,向?qū)W生灌輸知識是行不通的。充分運用現(xiàn)代信息技術,引入品德
【作者單位】： 淄博市教研室;
【關鍵詞】： 小學信息技術;教學任務;《品德與生活》;活動情景;《品德與社會》;學習過程;自主學習;課堂教學;活動教學;網(wǎng)絡軟件;
【分類號】：G623.15;G434
【正文快照】： 信息技術與品德課的融合是指在網(wǎng)絡環(huán)境下,建構學習活動情景,運用信息技術與品德教學內(nèi)容有機地結合,共同完成一定的教學任務的一種新型教學方式。《品德與生活》《品德與社會》這門課程具有鮮明的時代感,內(nèi)容廣泛、開放,所需求的素材多,在教學過程中,教師逐漸認識到品德學科

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