本文關(guān)鍵詞：課例1:指向閱讀的閱讀課——《刷子李》教學(xué)實(shí)錄

  更多相關(guān)文章： 寫作動(dòng)機(jī) 讀書方法 教學(xué)實(shí)錄 告訴我 人的評價(jià) 課例 馮驥才 懸念迭起 短篇小說集 心理描寫

【摘要】：正一、導(dǎo)讀《俗世奇人》:點(diǎn)撥讀書方法,認(rèn)識"奇人妙事"師:同學(xué)們平時(shí)讀了很多書,在讀書之前,你會(huì)通過哪些途徑了解這本書的信息呢?生:我會(huì)先看序言,它會(huì)告訴我作者的寫作動(dòng)機(jī)和這本書的主要內(nèi)容。生:我會(huì)先讀目錄,了解有哪些故事,看看有沒有吸引我的內(nèi)容。生:我還會(huì)聽聽看過這本書的人的評價(jià),確定我是否要讀這本書。
【作者單位】： 浙江省杭州市富陽區(qū)永興小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 寫作動(dòng)機(jī);讀書方法;教學(xué)實(shí)錄;告訴我;人的評價(jià);課例;馮驥才;懸念迭起;短篇小說集;心理描寫;
【分類號】：G623.2
【正文快照】： 一、導(dǎo)讀《俗世奇人》:點(diǎn)撥讀書方法,認(rèn)識“奇人妙事” 師:同學(xué)們平時(shí)讀了很多書,在讀書之前,你會(huì)通過哪些途徑了解這本書的信息呢? 生:我會(huì)先看序言,它會(huì)告訴我作者的寫作動(dòng)機(jī)和這本書的主要內(nèi)容。 生:我會(huì)先讀目錄,了解有哪些故事,看看有沒有吸引我的內(nèi)容。 生:我還會(huì)聽

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王殿武;;寫作動(dòng)機(jī)的啟發(fā)與強(qiáng)化[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年03期

2 江詩柱;;針對差生的特點(diǎn)進(jìn)行寫作教學(xué)[J];云南教育;1989年06期

3 李秋菊;論寫作動(dòng)機(jī)[J];湘潭工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年05期

4 董會(huì)惠;小學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)薄弱的類型、成因及對策研究[J];小學(xué)教育科研論壇;2004年02期

5 劉淑娥;關(guān)于寫作動(dòng)機(jī)的東西方比較[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2005年07期

6 吳娟;;激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)的策略[J];文學(xué)教育(上);2009年11期

7 董農(nóng)美;;探究高職寫作動(dòng)機(jī)障礙成因及改進(jìn)策略[J];湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2010年04期

8 季霞云;;學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)的激發(fā)策略[J];陜西教育(教學(xué)版);2009年Z1期

9 董會(huì)惠;寫作動(dòng)機(jī)薄弱的類型、成因及對策[J];小學(xué)教學(xué)研究;2004年02期

10 孫耀祖;;寫作要看對象[J];小學(xué)教學(xué)研究;1981年01期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 喬凍梅;;學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)初探[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

2 劉軍;;網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的寫作動(dòng)機(jī)粗探[A];黑龍江省文學(xué)學(xué)會(huì)2011年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

3 賀文格;;如何提高小學(xué)生的寫作能力[A];2013年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王前敬;淺談初中生寫作動(dòng)機(jī)的激發(fā)[N];周口日報(bào);2006年

2 英山縣教育局 畢朝暉;寫作拒絕功利化[N];黃岡日報(bào);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊亞利;教師糾正性反饋對英語專業(yè)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)的影響研究[D];大連外國語大學(xué);2015年

2 張樹揚(yáng);中學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)初探[D];福建師范大學(xué);2007年

3 王郁倩;初中作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)的策略研究[D];天津師范大學(xué);2014年

4 賈小溪;中學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)淺析[D];天津師范大學(xué);2015年

5 李民強(qiáng);重建中學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)系統(tǒng)[D];福建師范大學(xué);2002年

6 汪名彥;博客用戶寫作動(dòng)機(jī)與寫作行為的關(guān)系研究[D];浙江大學(xué);2006年

7 鐘桂芳;激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)的探究與實(shí)踐[D];福建師范大學(xué);2007年

8 蘇燕;中學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)初探[D];天津師范大學(xué);2008年

9 陳杰;基于學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)與情感態(tài)度的高中作文教學(xué)有效性策略[D];湖南師范大學(xué);2014年

10 崔金枝;教師評語對英語專業(yè)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)的影響[D];山東大學(xué);2005年

，

本文編號：795895