本文關鍵詞：基于經驗:讓數(shù)學建構學習真正發(fā)生

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【摘要】：兒童學習,是主體參與的體驗性學習,是以問題為導向的研究性學習,是基于經驗的建構性學習。課程設計要重視學生已有經驗,讓學生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律、構建數(shù)學模型、解決問題的全過程。學生最有效的學習是在原有經驗基礎之上的再建構。本文試從心理學的視角探析基于兒童原有經驗的數(shù)學學習意義、價值和策略。
【作者單位】： 寧波濱海國際合作學校;
【關鍵詞】： 數(shù)學學習 基于經驗 內涵詮釋 理論架構 實踐探索
【分類號】：G623.5
【正文快照】： 《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》指出:課程設計要在呈現(xiàn)知識與技能的數(shù)學結果的同時,重視學生已有的經驗,讓學生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學問題、構建數(shù)學模型、得到結果、解決問題的過程。[1]兒童的學習,是主體自主的建構性學習,是以問題為導向的體驗性學習,是基于經驗

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本文編號：791966