本文關(guān)鍵詞：坦桑尼亞小學教育管理政策的演變及啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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坦桑尼亞小學教育管理政策的演變及啟示【摘要】自民族獨立以來,坦桑尼亞小學教育管理政策經(jīng)歷了前社會主義時期、社會主義時期和后社會主義時期三個階段,分別基于民族、國家、市場制定政策路線。文章分析了坦桑尼亞過去 50 年中不同階段政策的出臺背景與執(zhí)行效果,得出了發(fā)展中國家小學教育管理政策的制定與改革,必須基于國情國力制定教育目標、基于國際環(huán)境制定教育政策、突顯宏觀調(diào)控下的教育管理參與、開展政策引導下的教育法制建設等啟示。【關(guān)鍵詞】坦桑尼亞小學教育管理政策坦桑尼亞位于非洲東部,面積 945 087 平方公里,2011 年人口約 4 318.8 萬人,當年小學招生人數(shù)約為 138.4 萬人,是聯(lián)合國公布的世界上最不發(fā)達國家之一。該國小學教育管理政策自民族獨立以來歷經(jīng)改革,逐步適應并促進了本國社會經(jīng)濟的發(fā)展。本文著重梳理自坦桑尼亞獨立以來的小學教育管理政策演變,探尋坦桑尼亞政府小學教育管理政策制定與改革的經(jīng)驗啟示,以期為其他發(fā)展中國家小學教育管理政策的改革與探索提供借鑒。一、坦桑尼亞小學教育管理政策之演變自取得民族獨立以來,坦桑尼亞小學教育管理政策經(jīng)歷了前社會主義時期、社會主義時期和后社會主義時期三個階段。在不同階段,坦桑尼亞小學教育管理政策分... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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