本文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)后“茶館式”教學(xué):接通兒童的憤悱狀態(tài)

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【摘要】：正后"茶館式"教學(xué)的本質(zhì)是"對話",即師生、生生之間的經(jīng)驗(yàn)分享、智慧交流。后"茶館式"教學(xué)是當(dāng)下頗有影響力的教學(xué)范式。它顛覆了傳統(tǒng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu),將教學(xué)從學(xué)科、教師本位轉(zhuǎn)移到兒童、精神、生命本位,積極發(fā)掘?qū)W科的育人資源,拓展學(xué)科的育人價值。在兒童數(shù)學(xué)中運(yùn)用后
【作者單位】： 江蘇省如皋市教師發(fā)展中心;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)范式;課堂教學(xué)設(shè)計(jì);育人資源;最近發(fā)展區(qū);相異構(gòu)想;育人價值;知識結(jié)構(gòu);自主學(xué)習(xí)過程;現(xiàn)實(shí)路徑;前概念;
【分類號】：G623.5
【正文快照】： 后“茶館式”教學(xué)的本質(zhì)是“對話”,即師生、生生之間的經(jīng)驗(yàn)分享、智慧交流。 后“茶館式”教學(xué)是當(dāng)下頗有影響力的教學(xué)范式。它顛覆了傳統(tǒng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu),將教學(xué)從學(xué)科、教師本位轉(zhuǎn)移到兒童、精神、生命本位,積極發(fā)掘?qū)W科的育人資源,拓展學(xué)科的育人價值。在兒童數(shù)學(xué)

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本文編號：700576