本文關鍵詞：論小學數學課堂學生主體性文化的建設

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【摘要】：課堂文化就是在課堂教學過程中形成的價值觀念、思維方法與行為方式的總和。數學課堂文化是一種特殊的文化,具有動態(tài)性、情境性、發(fā)展性的特點。文章從課堂教學的理念、師生關系、教學目標、教學方式、評價方式等五個方面,論述了數學課堂學生主體性文化的建設。
【作者單位】： 重慶文理學院數學與財經學院;
【關鍵詞】： 數學課堂 學生主體 文化建設
【基金】：重慶市教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題“小學數學文化編寫與實踐研究”(項目編號:2014-ZD-002) 重慶市教育科學“十二五”規(guī)劃課題“數學文化對小學生數學學習的影響研究”(項目編號:2014-GX-11)
【分類號】：G623.5
【正文快照】： 一、問題的提出20世紀90年代以來,世界各國紛紛進行新一輪基礎教育數學課程改革,開始對數學課程觀、教學觀、教學模式、教學方式及教學行為進行改革。隨著課程改革的深入,焦點逐漸集中到了課堂,提出要“重建課堂文化”。1992年出版的數學教育的指導性著作《數學教學研究手冊》

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本文編號：563565