本文關鍵詞：幼兒園園長視角中的學前教育小學化問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學》 2013年

幼兒園園長視角中的學前教育小學化問題研究

王增收  

【摘要】：目前,我國正以前所未有的關注力度來規(guī)劃和支持學前教育的發(fā)展。在此背景下,長久以來就備受口誅筆伐卻又屢禁不止的學前教育小學化傾向,再一次受到人們的高度關注。全國范圍內掀起了糾正和防止學前教育小學化傾向的浪潮。而有效糾正和防止小學化傾向的邏輯前提是對小學化傾向有一個清晰明確的界定,并對其成因有深刻的洞悉。 鑒于此,筆者試圖以幼兒園園長的視角切入,探討學前教育小學化傾向的現(xiàn)象。具體而言,本研究考察兩個問題： 一、學前教育小學化傾向有著怎樣的概念內涵和外延表現(xiàn)； 二、學前教育小學化傾向到底有著哪些促成因素。 本研究借鑒了視覺民族志的研究方法,以幼兒園教育活動的錄像為媒介,引發(fā)園長們針對小學化現(xiàn)象的討論。通過分析園長們的評論和觀點,研究發(fā)現(xiàn)： 一是“學前教育小學化傾向”并不能被簡單界定為教育內容和教育形式方面的小學化傾向,而是有著更為深刻的本質特征,即教育目標和評價標準的小學化傾向。 二是“學前教育小學化傾向”這一教育現(xiàn)象的出現(xiàn),有學前教育本身的原因,也與經(jīng)濟、文化、社會等宏觀的社會背景之間存在著內在的深刻的聯(lián)系。本文嘗試從家長、教育資源、幼小銜接等幾個方面和維度進行梳理和闡述。 本文最后,筆者進一步剖析了學前教育小學化傾向的本質特征,認為小學化傾向實質上是教育的發(fā)展適宜性問題；認識和應對學前教育小學化傾向,應明晰它與集體教學、學科教學、教育公平等教育問題之間的關系。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G610
【目錄】：

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