本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感調(diào)研與理性思考——以廣東高校為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

大學(xué)生小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感調(diào)研與理性思考——以廣東高校為例

教 育 文化 論 壇 ２ ０ １ ３ 年２ 期　 大 學(xué) 生小 學(xué)教 育 專(zhuān) 業(yè)認(rèn) 同感調(diào) 研 與理 性 思 考　 — — 以廣 東高 校 為例　 李 運(yùn) 華　 （ 嘉應(yīng)學(xué) 院 教育科 學(xué)學(xué)院 ， 廣東 摘 梅州 ５ １ ４ ０ １ ５ ） 　 要： 　 采用“ 小學(xué)教 育專(zhuān)業(yè)認(rèn) 同感” 量表 ， 以廣 東四所 高校 ７ １ ６名小學(xué)教 育專(zhuān)業(yè) 學(xué)生為被 試 ， 結(jié)

合測(cè)量 法、 訪(fǎng)談 法　 考察學(xué)生小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)認(rèn) 同感特征 。結(jié)果表 明： 大學(xué) 生的 小學(xué)教育專(zhuān) 業(yè)認(rèn) 同感水平較低 ； 不 同高考 志愿對(duì)大 學(xué)生 的　 專(zhuān)業(yè)認(rèn) 同感水平有不 同影響 ； 隨年 級(jí)升 高， 學(xué)生專(zhuān) 業(yè)認(rèn) 同感　 ４ － 體水 平不 斷下 降。高校 小 學(xué)教 育專(zhuān) 業(yè)存 在不 少 問(wèn)題 ， 　 應(yīng)優(yōu) 化專(zhuān)業(yè)教育 內(nèi)容與形式 ， 采取 有效措施提 高大學(xué)生的 小學(xué)教 育專(zhuān)業(yè)認(rèn) 同感水平。 　 關(guān)鍵詞 ： 　 大學(xué)生 ； 專(zhuān)業(yè)認(rèn) 同感 ； 小學(xué)教育專(zhuān)業(yè) ； 問(wèn)題 ； 解 決策略　 中圖分類(lèi)號(hào) ： Ｇ ６ ４ ０ 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ： Ａ 文章編號(hào) ： １ ６ ７ ４— ７ ６ １ ５ （ ２ ０ １ ３ ） Ｏ ２— ０ ０ ４ ７— ０ ５ 　 進(jìn)程 ， 是 個(gè) 體 與 該 專(zhuān) 業(yè) 內(nèi) 心 保 持 一 致 和 平 衡 的 程　 一 、 引　 言　 度， 【 ３ 　 不僅 包 括 對(duì) 與 專(zhuān) 業(yè) 相 一 致 的職 業(yè) 身 份 的認(rèn)　 同， 還包 括 對(duì) 專(zhuān) 業(yè) 工 作 社 會(huì) 價(jià) 值 的認(rèn) 同 ， 　 本 文 的　 １ ９ ９ ８年 ，， 我 國(guó)第一 次招 收全 日制 小學(xué) 教 育 專(zhuān)業(yè)　 本 科生 ， 開(kāi)創(chuàng) 了我 國(guó)高 等 院 校培 養(yǎng) 本 科 學(xué) 歷 小 學(xué) 教　 師 的先河 ， 各 高校 紛紛 開(kāi)設(shè) 小學(xué) 教育 專(zhuān)業(yè) ， 小學(xué) 教 育　 專(zhuān) 業(yè)得 到迅 速發(fā) 展 。但 目前高 校小 學(xué)教 育專(zhuān) 業(yè)發(fā) 展　 面 臨挑 戰(zhàn) ， 有些 高校 小學(xué) 教育 專(zhuān)業(yè)招 生 人數(shù) 不足 ； 有　 小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感是指小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)所學(xué)　 專(zhuān)業(yè)屬性 的認(rèn)知和接納， 對(duì)專(zhuān)業(yè)體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值 、 社會(huì)　 價(jià)值的共識(shí)和專(zhuān)業(yè)情感 的趨同 ， 以及主動(dòng)積極 的專(zhuān)　 業(yè) 學(xué) 習(xí)和專(zhuān)業(yè) 實(shí) 踐 活 動(dòng)行 為 ， 結(jié)構(gòu)由“ 價(jià)值認(rèn)同、 實(shí)　 踐認(rèn)同、 認(rèn) 知認(rèn) 同和認(rèn) 同效 能 ” 組成。 　 些 高 校大量 小 學(xué)教 育 專(zhuān) 業(yè) 學(xué) 生要 求 轉(zhuǎn) 專(zhuān) 業(yè) ； 有 些 高　 校 學(xué)生 專(zhuān)業(yè) 學(xué) 習(xí)動(dòng)力 明顯 不足 、 　 專(zhuān) 業(yè)素 養(yǎng)欠 佳 。 　 大學(xué) 生 的專(zhuān) 業(yè)認(rèn) 同感影 響高 校 的專(zhuān) 業(yè) 發(fā)展 規(guī)模　 和速 度 ， 影 響 大學(xué)生 的學(xué) 習(xí)積 極性 、 學(xué) 習(xí)效 果 和個(gè)人　 （ 一） 研究 方 法　 １ ． 被 試　 二 小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)認(rèn) 同感調(diào)研　 發(fā)展等。 ＿ ２ 　 小 學(xué)教 育專(zhuān) 業(yè)認(rèn) 同感 作 為 小學(xué) 教 育 專(zhuān) 業(yè)　 發(fā)展 重要 影 響 因素 和 學(xué) 生 專(zhuān) 業(yè) 學(xué) 習(xí) 動(dòng)力 ， 其 研 究 被　 忽視 ， 許 多小 學(xué)教 育專(zhuān) 業(yè) 發(fā) 展 和 學(xué) 生 專(zhuān) 業(yè) 學(xué) 習(xí) 問(wèn)題　 從廣東省抽取設(shè)置小學(xué)教育專(zhuān)業(yè) ５所高校 ， 分　 別代 表珠 三 角 地 區(qū) （ 華南師范大學(xué)、 佛 山科 學(xué) 技術(shù)　 學(xué)院） 、 粵東 地 區(qū) （ 嘉應(yīng)學(xué)院） 、 粵西地區(qū)（ 湛 江 師 范　 學(xué)院） 、 粵北地 區(qū) （ 韶關(guān)學(xué) 院） 。被 試 為 這 ５所 院 校　 得 不到有 效解 決 ， 深 入研 究 小學(xué) 教 育 專(zhuān) 業(yè) 認(rèn) 同 感 有　 助 于小學(xué) 教 育專(zhuān)

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感調(diào)研與理性思考——以廣東高校為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。