本文關(guān)鍵詞：新疆地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教師課堂教學(xué)能力培養(yǎng)探討

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【摘要】：我國(guó)作為一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家,各少數(shù)民族都其自己的語(yǔ)言文化,隨著漢族與眾多少數(shù)民族在經(jīng)濟(jì)、政治及文化上的交流日益加深,少數(shù)民族地區(qū)逐漸實(shí)施"漢語(yǔ)+民族語(yǔ)"教學(xué),尤其在新疆地區(qū)更為流行。因此,新疆地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)著眼于雙語(yǔ)教學(xué)模式,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)維語(yǔ)、漢語(yǔ)的掌握程度,培養(yǎng)自身的課堂教學(xué)能力,從而進(jìn)一步提升少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平。
【作者單位】： 新疆和田市拉斯奎小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 新疆地區(qū) 小學(xué)數(shù)學(xué) 雙語(yǔ)教師 課堂教學(xué)能力
【分類號(hào)】：G623.5
【正文快照】： 引言現(xiàn)有的研究表明,新疆地區(qū)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)不僅為增強(qiáng)受訓(xùn)者的教學(xué)能力以及落實(shí)雙語(yǔ)教育工作等奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而且也在一定程度上提升他們的漢語(yǔ)水平;但另一方面也存在課時(shí)安排緊張、專業(yè)課程欠缺、考核標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一以及教學(xué)能力不足等諸多問(wèn)題,漢語(yǔ)水平測(cè)試成績(jī)已成為考核的硬

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：511187