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表現(xiàn)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生守時(shí)惜時(shí)的實(shí)踐研究

發(fā)布時(shí)間:2017-07-02 16:06

  本文關(guān)鍵詞:表現(xiàn)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生守時(shí)惜時(shí)的實(shí)踐研究,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:正在小學(xué)每個(gè)班級(jí)里,總有學(xué)生上課遲到,做作業(yè)速度很慢,培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)惜時(shí)的品格習(xí)慣迫在眉睫。我們應(yīng)該從點(diǎn)滴入手,培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣。一、現(xiàn)狀前測(cè)小學(xué)生不守時(shí),常表現(xiàn)為上課遲到,作業(yè)遲交或不交,有時(shí)也表現(xiàn)為不能按時(shí)參加集體活動(dòng)等。針對(duì)這一問(wèn)題,我們對(duì)學(xué)生某一時(shí)間上課遲到現(xiàn)象展開(kāi)了調(diào)查:全年級(jí)197人中,準(zhǔn)時(shí)到校189人,遲到8人,分別占95.9%和4.1%。進(jìn)一步了解大部分學(xué)生不按時(shí)完
【作者單位】: 成都市少城小學(xué);
【關(guān)鍵詞】表現(xiàn)性評(píng)價(jià);惜時(shí);作業(yè)速度;集體活動(dòng);活動(dòng)設(shè)計(jì);品格教育;問(wèn)題解決;評(píng)價(jià)目標(biāo);學(xué)習(xí)進(jìn)度;五年級(jí);
【分類(lèi)號(hào)】:G621
【正文快照】: 在小學(xué)每個(gè)班級(jí)里,總有學(xué)生上課遲到,做作業(yè)速度很慢,培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)惜時(shí)的品格習(xí)慣迫在眉睫。我們應(yīng)該從點(diǎn)滴入手,培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣。 一、現(xiàn)狀前測(cè) 小學(xué)生不守時(shí),常表現(xiàn)為上課遲到,作業(yè)遲交或 不交,有時(shí)也表現(xiàn)為不能按時(shí)參加集體活動(dòng)等。針對(duì)這一問(wèn)題,我們對(duì)學(xué)生某一

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 古名亮;談表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J];安徽教育;2005年09期

2 黃江;;建立科學(xué)課“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”的嘗試[J];小學(xué)教學(xué)參考;2006年Z2期

3 丁菡;姚寶梁;;英語(yǔ)教學(xué)中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)[J];課程教材教學(xué)研究(小教研究);2013年Z1期

4 慕帆;;表現(xiàn)性評(píng)價(jià)初探[J];數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究;2013年16期

5 馬云鵬;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)[J];小學(xué)青年教師;2003年04期

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7 王燕;;淺析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)[J];科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2012年07期

8 ;小學(xué)生表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究[J];廣東教育(教研版);2008年12期

9 張秀平;;“利息(實(shí)踐活動(dòng))”表現(xiàn)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)[J];江西教育;2009年17期

10 脫中菲;;小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的任務(wù)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[J];教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(理論版);2009年04期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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4 謝晨;小學(xué)美術(shù)課程表現(xiàn)性評(píng)價(jià)創(chuàng)新取向研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2014年

5 李露露;小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的行動(dòng)研究[D];上海師范大學(xué);2015年


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本文編號(hào):510560

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