本文關(guān)鍵詞：廣西農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)師資現(xiàn)狀調(diào)查與培訓(xùn)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn),教育部對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程和小學(xué)教師都提出了明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求。廣西農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)師資男女教師比例失調(diào),青年教師居多,大部分教師只有初級(jí)職稱,英語(yǔ)專業(yè)水平有限,希望得到培訓(xùn)。因此,應(yīng)采取基于教師的實(shí)際現(xiàn)狀,設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案,增強(qiáng)培訓(xùn)效果;針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的需求,設(shè)置培訓(xùn)課程;建立健全培訓(xùn)工作保障和管理機(jī)制等措施,以提高廣西農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)師資水平,提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
【作者單位】： 廣西教育學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 廣西 農(nóng)村小學(xué) 英語(yǔ)師資
【基金】：2014年廣西教師教育研究專項(xiàng)課題(2014JS019) 2015年廣西教育學(xué)院校級(jí)科研課題(B201518)
【分類號(hào)】：G623.31
【正文快照】： 2011年國(guó)家教育部頒布了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》[1],從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面確定了課程目標(biāo)和分級(jí)標(biāo)準(zhǔn),并在教學(xué)、評(píng)價(jià)、教材編寫、課程資源開發(fā)與利用方面提出了實(shí)施建議;2012年國(guó)家教育部制定了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》[2]。這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

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