本文關鍵詞：小學教育本科專業(yè)課程統(tǒng)整研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

西南大學 碩士學位論文 小學教育本科專業(yè)課程統(tǒng)整研究 姓名:高慧珠 申請學位級別:碩士 專業(yè):課程與教學論 指導教師:沈小碚 20100501 1西南大學碩士學付論文 摘要 暑鼉苧鼉曼皇苧曼蔓皇皇鼉 毫曼曼 小學教育本科專業(yè)課程統(tǒng)整研究 課程與教學論專業(yè)碩士研究生 高慧珠 指導教師沈小碚副教授 摘要 隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和教育質(zhì)量的不斷提升,教師教育得到了前所 未有的重視。近幾十年來,教師教育體制發(fā)生了翻天覆地的變化:教師教育逐漸 由過去的封閉式辦學走向開放式辦學:教師教育的終身發(fā)展性逐漸的得到認可和 接受;教師教育的重心和辦學層次不斷上移:由過去的三級師范教育體制轉變成 二級并最終過渡到一級師范教育的辦學體制。在此背景下,小學教育專業(yè)在我國 也經(jīng)歷了前所未有的飛速發(fā)展和變化,小學教育專業(yè)從原來的中師、�？茖哟蔚� 培養(yǎng)模式逐漸的轉變成現(xiàn)在的本科學歷的高層次培養(yǎng)模式。雖然小學教育本科專 業(yè)在我國還屬于一個新興的事物正處在摸索的發(fā)展之中,但是經(jīng)過了十幾年的辦 學實踐和研究探索之后,已經(jīng)取得了諸多的經(jīng)驗并且也達成了諸多的共識。但是 由于小學教育專業(yè)是在實踐的探索中摸著石頭辦學,缺乏成熟的辦學模式和經(jīng)驗 的指導,因此在實踐的辦學過程中也出現(xiàn)了一些問題。其中較為突出的核心問題 便是課程設置中存在著兩張皮和大拼盤的現(xiàn)象,課程的設置缺乏必要的統(tǒng)整。這 種分離和割裂的課程設置既不符合小學教育專業(yè)自身的特點和需要,也不能完全 適應小學教育專業(yè)實踐教學的要求,因此對于小學教育專業(yè)的課程進行統(tǒng)整顯得 尤為必要。 本論文試圖從小學教師專業(yè)化的視角出發(fā),結合課程統(tǒng)整理論以及小學教育 專業(yè)的特質(zhì)對論題展開思考。論文在

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