發(fā)布時間：2016-05-21 09:00

  本文關鍵詞：中國古代小學兒童養(yǎng)成教育的發(fā)展歷程研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《首都師范大學》 2014年

中國古代小學兒童養(yǎng)成教育的發(fā)展歷程研究

張譽馨  

【摘要】：中國古代小學教育發(fā)展的歷史有二千多年,但在各種歷史書籍中,有關小學兒童道德教育的內(nèi)容不夠集中、全面,并缺乏對其實際教學活動的歷史記載。本文在查閱相關史料的基礎上,探討中國古代小學兒童養(yǎng)成教育的發(fā)展軌跡和內(nèi)在邏輯。追根溯源,以古為鑒分析其興與衰,取其精華發(fā)揚光大,去其糟粕引以為戒。 全文可分為緒論、正文和結語三個部分。 在緒論部分,主要闡述本研究的選題原因、目的和意義,界定相關概念,分析研究現(xiàn)狀與研究方法。 正文部分根據(jù)中國古代小學建設的規(guī)模及其規(guī)范化程度,和道德教育體系在小學教學內(nèi)容中的完善程度,將中國古代小學兒童養(yǎng)成教育基本上可以劃分三個發(fā)展階段。 第一階段,從先秦到隋唐,中國古代小學兒童養(yǎng)成教育的萌芽階段。從到教“做”人到教“學”做人。隨著小學教育的興盛,中國古代小學兒童養(yǎng)成教育逐步從言傳身教發(fā)展為有固定教材、教法的相對獨立的科目。但其內(nèi)容單一,且不是為小學兒童量身定制。 第二階段,從宋代到元代,中國古代小學兒童養(yǎng)成教育的發(fā)展階段。理學的發(fā)展促使當時的教育開始重視“人”為教育的對象,重視道德教育在小學兒童教育階段的作用。有關道德教育的書目開始增多,中國古代小學兒童養(yǎng)成教育初成體系。 第三階段,從明代到清代前期,中國古代小學兒童養(yǎng)成教育的高原階段。明清時期的小學教育已趨于規(guī)范化,這與政府對禮教的控制、科舉制度的鼎盛、理學心學等新思想的興起等原因有著必不可分的關系。而小學教育同科舉關系的進一步加強,勢必會小學教育的內(nèi)容、教法等略顯僵化、死板。這分明是不利于中國古代小學兒童養(yǎng)成教育的發(fā)展。 在結語部分,整理中國古代小學兒童養(yǎng)成教育的歷史發(fā)展脈絡特點,探討其對于當今小學階段兒童養(yǎng)成教育的啟示。并突出說明,以德教和行為規(guī)范訓練為主的養(yǎng)成教育始終是兒童教育的首要內(nèi)容。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G621
【目錄】：

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