本文關(guān)鍵詞：寬與活:小學(xué)教育專業(yè)集群式課程模式改革構(gòu)想，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《高等教育研究》 2011年01期

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寬與活:小學(xué)教育專業(yè)集群式課程模式改革構(gòu)想

   

【摘要】：小學(xué)教育專業(yè)集群式課程模式改革構(gòu)想,是將集群理論引入高等院校本科人才培養(yǎng)模式改革的新嘗試。本構(gòu)想汲取集群式課程理論的精髓,力求在"學(xué)科分段式"課程模式的基礎(chǔ)上,構(gòu)建更具適應(yīng)性、更富整合性、更有彈性的小學(xué)教育專業(yè)集群式課程模式。本構(gòu)想建構(gòu)了"兩個(gè)板塊、六個(gè)大模塊、十三個(gè)小模塊"式的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系。為保障小學(xué)教育專業(yè)集群式課程模式的有效實(shí)施,結(jié)合實(shí)際,本構(gòu)想提出了建構(gòu)"雙實(shí)"基地雙邊聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模型、施行"雙導(dǎo)師制"、搭建"學(xué)術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)"等具體行動(dòng)路徑和方法。

【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【分類號(hào)】：G652.4
【正文快照】：

自20世紀(jì)90年代初,以蔣乃平為代表的諸多教育理論研究者及實(shí)踐家將集群理論應(yīng)用于職業(yè)教育課程改革,并創(chuàng)新性地構(gòu)建出“集群式模塊課程”理論和實(shí)踐模式以來(lái),集群式課程模式理論研究及實(shí)踐探索成為了我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域課程改革與實(shí)踐的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。然而,我國(guó)高等本科教育集群

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本文編號(hào)：47037