發(fā)布時間：2017-06-20 20:21

  本文關(guān)鍵詞：積累解題策略經(jīng)驗,提高解決問題能力——以人教版小學數(shù)學教材為例談解決問題教學的思考與實踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："解決問題"教學是小學數(shù)學課程內(nèi)容的四大領域之一,而讓學生在解決問題教學的學習中"形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神"是數(shù)學教學的重要目標之一。
【作者單位】： 浙江省溫州市甌海區(qū)景山小學;
【關(guān)鍵詞】： 小學數(shù)學 教材 經(jīng)驗 結(jié)題能力
【分類號】：G623.5
【正文快照】： 小學數(shù)學教材經(jīng)驗結(jié)題能力一、有目的指導幫助學生獲得解決策略的經(jīng)驗1.領會教材編排的系統(tǒng)性與承接性筆者認為,要使學生積累解決問題的的策略,教師必須充分了解學生已有的知識經(jīng)驗和習慣,找準提高學生解決問題能力的切入點。而教材作為教學的依據(jù),是學生積累知識經(jīng)驗、形成解

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 詹明道;陳勇;;解題策略(一)[J];數(shù)學小靈通(5-6年級版);2006年Z1期

2 佚名;;美國小學數(shù)學中解題策略的教學[J];小學青年教師(數(shù)學版);2006年02期

3 詹明道;陳勇;;解題策略講座[J];數(shù)學小靈通(3-4年級版);2006年11期

4 朱鵬程;;解題策略講座[J];數(shù)學小靈通(3-4年級版);2007年03期

5 朱鵬程;;解題策略講座[J];數(shù)學小靈通(3-4年級版);2007年04期

6 朱鵬程;;解題策略講座[J];數(shù)學小靈通(3-4年級版);2007年11期

7 徐燕華;;談學生解題策略的培養(yǎng)——“圓的認識”教學談[J];小學教學參考;2008年21期

8 朱鵬程;;解題策略講座[J];數(shù)學小靈通(3-4年級版);2008年11期

9 朱鵬程;;解題策略講座[J];數(shù)學小靈通(3-4年級版);2009年03期

10 王娟;;淺談小學數(shù)學解題策略的培養(yǎng)[J];新課程學習(上);2012年12期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 湯衛(wèi)紅 江蘇省如皋師范學校附屬小學;讓學生自主建構(gòu)解題策略的表征[N];中國教師報;2009年

2 江蘇省通州市新聯(lián)小學 吳美玲;人人都要另起一行[N];無錫日報;2007年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 宋東清;樣例、練習及加工方式影響小學數(shù)學解題策略遷移的實驗研究[D];西南師范大學;2004年

  本文關(guān)鍵詞：積累解題策略經(jīng)驗,提高解決問題能力——以人教版小學數(shù)學教材為例談解決問題教學的思考與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：466825