本文關(guān)鍵詞：論蘇教版小學(xué)與中學(xué)文言文教學(xué)的銜接問題及對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文言文的學(xué)習(xí)對學(xué)生人文素養(yǎng)的形成起著重要的作用,但文言文教學(xué)始終是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量不佳的原因有多方面,其中沒有重視小學(xué)階段與初、高中階段的文言文教學(xué)的銜接是一個(gè)主要的原因。本文旨在探究蘇教版小學(xué)與中學(xué)文言文教學(xué)的銜接問題與教學(xué)對策構(gòu)想。
【作者單位】： 貴州師范學(xué)院文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 蘇教版 文言文教學(xué) 銜接 對策
【基金】：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度立項(xiàng)課題“高師院校中文系必須注重學(xué)生從事語文教育的綜合能力研究”(編號:2014B012)的階段性成果
【分類號】：G623.2
【正文快照】： 在新課改的形勢下,蘇教版教材加大了文言文(包括古典詩文)的內(nèi)容比重,然而文言文教學(xué)質(zhì)量并未得到相應(yīng)的提高,文言文教學(xué)價(jià)值也得不到應(yīng)有的重視。要想改變文言文教學(xué)中教師怕教,學(xué)生怕學(xué)的現(xiàn)狀,提高文言文教學(xué)水平,就必須對學(xué)生厭學(xué)文言文的原因進(jìn)行分析,對蘇教版和人教版中

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：論蘇教版小學(xué)與中學(xué)文言文教學(xué)的銜接問題及對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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