本文關(guān)鍵詞：小學(xué)低段繪本閱讀教學(xué)設(shè)計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：繪本被公認(rèn)為最適合低年級兒童閱讀的讀物。小學(xué)低年級學(xué)生,在識字量不多的情況下,繪本無疑是增強學(xué)生閱讀興趣,提高學(xué)生閱讀能力的最佳選擇。現(xiàn)在越來越多的學(xué)校開展了繪本閱讀教學(xué),本文試圖在閱讀教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上,用心理學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)的相關(guān)理論,從目標(biāo)設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、方法設(shè)計、過程設(shè)計和評價設(shè)計五大方面展開,試圖探尋出一套適合小學(xué)低年級學(xué)生的繪本閱讀教學(xué)設(shè)計。本文共分為五個部分,引言部分概述了研究緣起與相關(guān)概念的界定,研究的意義和相關(guān)研究綜述以及研究思路、研究方法和本研究的創(chuàng)新之處；第一部分論述了小學(xué)低年級繪本閱讀教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計,其中重點是闡述繪本閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的依據(jù),陳述方法及陳述要求；第二部分論述了小學(xué)低年級繪本閱讀教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,這部分的重點是闡述繪本閱讀教學(xué)內(nèi)容的特點,提出選擇繪本的可以參考的幾大標(biāo)準(zhǔn),和組織繪本教學(xué)內(nèi)容的方式；第三部分論述了小學(xué)低年級繪本閱讀教學(xué)方法設(shè)計,這部分從繪本閱讀教學(xué)方法的特點入手,提出了繪本教學(xué)方法的設(shè)計要求,并根據(jù)實際,例舉了常見的繪本閱讀教學(xué)方法供大家參考；第四部分論述了小學(xué)低年級繪本閱讀教學(xué)過程設(shè)計,過程設(shè)計是繪本閱讀教學(xué)設(shè)計的重點。在這部分,筆者提出了教學(xué)設(shè)計要遵循的要求,根據(jù)閱讀心理機制和加涅的九段教學(xué)法,總結(jié)了繪本教學(xué)的基本環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、整體感知、分段閱讀和拓展延伸；第五部分也是最后一個部分,論述了小學(xué)低年級繪本閱讀教學(xué)評價設(shè)計,從評價的維度、內(nèi)容和評價常見的類型入手,總結(jié)了繪本閱讀教學(xué)評價中適用的隨堂測評、檔案袋評價等評價方式。國內(nèi)將繪本資源引入課堂已經(jīng)屢見不鮮,但是繪本資源并沒有真正發(fā)揮作用,繪本不同于其他教材,當(dāng)然需要獨立的特殊的教學(xué)設(shè)計,以確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。本文在立足課程與教學(xué)論知識體系的基礎(chǔ)上,綜合考慮繪本素材的特殊性和小學(xué)低年級兒童的身心發(fā)展規(guī)律,結(jié)合研究現(xiàn)下流行的繪本閱讀課微信公眾平臺資料,對小學(xué)低年級繪本閱讀教學(xué)進行了一系列設(shè)計,希望能夠為執(zhí)教繪本的一線教師提供一些理論借鑒。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)低段 繪本閱讀 教學(xué)設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G623.23
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-17
• 一、研究緣由與相關(guān)概念界定7-10
• 二、研究意義10-11
• 三、相關(guān)研究綜述11-15
• 四、研究思路、主要研究方法與創(chuàng)新之處15-17
• 第一章 小學(xué)低段繪本閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)計17-23
• 第一節(jié) 繪本閱讀教學(xué)目標(biāo)的功能及設(shè)計依據(jù)17-19
• 一、繪本閱讀教學(xué)目標(biāo)的功能17-18
• 二、繪本閱讀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計依據(jù)18-19
• 第二節(jié) 小學(xué)低段繪本閱讀教學(xué)目標(biāo)的陳述19-23
• 一、繪本閱讀教學(xué)目標(biāo)陳述的方法19-21
• 二、繪本閱讀教學(xué)目標(biāo)陳述的基本要求21-23
• 第二章 小學(xué)低段繪本閱讀教學(xué)內(nèi)容設(shè)計23-32
• 第一節(jié) 繪本閱讀教學(xué)內(nèi)容的特點23-26
• 一、圖像藝術(shù)性23-24
• 二、文字簡潔性24-26
• 第二節(jié) 繪本閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)26-30
• 一、選擇兒童喜愛的經(jīng)典繪本26
• 二、選擇題材多樣、內(nèi)容豐富的繪本26
• 三、選擇契合兒童成長需要的繪本26-27
• 四、參考世界繪本大獎作品選擇繪本27-30
• 第三節(jié) 組織繪本閱讀教學(xué)內(nèi)容的方式30-32
• 一、國外教學(xué)內(nèi)容的三種組織方式30
• 二、繪本閱讀教學(xué)中可操作的組織方式30-32
• 第三章 小學(xué)低段繪本閱讀教學(xué)方法設(shè)計32-39
• 第一節(jié) 繪本閱讀教學(xué)方法的特點及設(shè)計要求32-35
• 一、繪本閱讀教學(xué)方法的特點32-33
• 二、繪本閱讀教學(xué)方法的設(shè)計要求33-35
• 第二節(jié) 常見繪本閱讀教學(xué)方法設(shè)計舉要35-39
• 一、講讀法35-36
• 二、想象法36-37
• 三、表演法37
• 四、自制圖書法37-39
• 第四章 小學(xué)低段繪本閱讀教學(xué)過程設(shè)計39-46
• 第一節(jié) 繪本閱讀教學(xué)過程的概念及設(shè)計要求39-42
• 一、繪本閱讀教學(xué)過程的概念39
• 二、繪本閱讀教學(xué)過程的設(shè)計要求39-42
• 第二節(jié) 繪本閱讀教學(xué)過程42-46
• 一、導(dǎo)入42-43
• 二、整體感知43
• 三、繪本分段閱讀43-44
• 四、拓展延伸44-46
• 第五章 小學(xué)低段繪本閱讀教學(xué)評價設(shè)計46-53
• 第一節(jié) 繪本閱讀教學(xué)評價的功能、維度和內(nèi)容46-48
• 一、繪本閱讀教學(xué)評價的功能46-47
• 二、繪本閱讀教學(xué)評價的維度和內(nèi)容47-48
• 第二節(jié) 繪本閱讀教學(xué)評價的形式和方法48-53
• 一、繪本閱讀教學(xué)評價的形式48-49
• 二、繪本閱讀教學(xué)評價常見方法舉隅49-53
• 結(jié)語53-54
• 參考文獻54-57
• 致謝57-58
• 攻讀學(xué)位期間論文發(fā)表情況58-59

【相似文獻】

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