本文關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著教育信息化的大力推進(jìn),小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用逐漸成為實(shí)施信息化教學(xué),進(jìn)行教育教學(xué)改革的突破口和關(guān)鍵點(diǎn)。本文以“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用研究”為選題,通過運(yùn)用文獻(xiàn)分析法對(duì)課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用,進(jìn)行國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析,然后對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行梳理,從它的主要定義、原則、類型等方面進(jìn)行了綜述,并從學(xué)科課程和信息技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合的角度進(jìn)行了研究。接著探討信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義,為促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容豐富化,有利于促進(jìn)教學(xué)過程高效化,有助于促進(jìn)教學(xué)效果的生動(dòng)化。同時(shí),總結(jié)出信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的四個(gè)環(huán)節(jié),即情景導(dǎo)入、探究新知、練習(xí)鞏固、總結(jié)評(píng)價(jià),分別從三個(gè)方面來分析各個(gè)環(huán)節(jié)。情境導(dǎo)入需信息搜索所需素材、軟件處理加工素材、多媒體導(dǎo)入所學(xué)知識(shí);探究新知可以利用信息技術(shù)從問題入手、實(shí)踐感知、化難為易;練習(xí)鞏固可以即時(shí)從基礎(chǔ)著手、強(qiáng)化變式、升華綜合;總結(jié)評(píng)價(jià)可以通過各種通訊軟件來鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、引導(dǎo)生生互評(píng)、強(qiáng)調(diào)師生互評(píng),并且采用案例分析法具體說明各個(gè)環(huán)節(jié)中信息技術(shù)的應(yīng)用。最后,根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用提出了具體的實(shí)施要求,具有一定的理論意義與較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,從而更好地促進(jìn)教師的教學(xué)和學(xué)生的理解與思考。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 信息技術(shù)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.5;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 引言9-20
• 第一節(jié) 問題的提出9-10
• 第二節(jié) 研究目的與意義10
• 第三節(jié) 研究現(xiàn)狀10-18
• 一、關(guān)于課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的研究10-14
• 二、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的研究14-18
• 第四節(jié) 研究內(nèi)容與方法18
• 第五節(jié) 核心概念界定18-20
• 第二章 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的意義20-30
• 第一節(jié) 有助于促進(jìn)教學(xué)方法多樣化20-23
• 一、提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)20-21
• 二、加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)21-22
• 三、注重以專題網(wǎng)站支持的探究學(xué)習(xí)22-23
• 第二節(jié) 有助于促進(jìn)教學(xué)過程高效化23-26
• 一、提供即時(shí)在線練習(xí)23-24
• 二、及時(shí)反饋統(tǒng)計(jì)結(jié)果24
• 三、突破時(shí)間空間限制24-26
• 第三節(jié) 有助于促進(jìn)教學(xué)效果生動(dòng)化26-30
• 一、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣26-27
• 二、引入游戲教學(xué)，營造了寓教于樂的氛圍27-29
• 三、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，促進(jìn)了抽象思維的發(fā)展29-30
• 第三章 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的環(huán)節(jié)30-47
• 第一節(jié) 情境導(dǎo)入30-39
• 一、結(jié)合教學(xué)主題，信息搜索所需素材30-37
• 二、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，軟件處理加工素材37-39
• 三、結(jié)合教學(xué)情境，多媒體導(dǎo)入所學(xué)知識(shí)39
• 第二節(jié) 探究新知39-43
• 一、問題入手，動(dòng)畫演示推導(dǎo)39-41
• 二、實(shí)踐感知，視頻輔助教學(xué)41-42
• 三、化難為易，模擬轉(zhuǎn)化過程42-43
• 第三節(jié) 練習(xí)鞏固43-45
• 一、即時(shí)直觀呈現(xiàn)，著手基礎(chǔ)練習(xí)43-44
• 二、設(shè)置自動(dòng)限時(shí)，強(qiáng)化變式練習(xí)44
• 三、拓展教學(xué)資源，升華綜合練習(xí)44-45
• 第四節(jié) 總結(jié)評(píng)價(jià)45-47
• 一、通過回復(fù)帖子，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)45
• 二、通過聊天工具，引導(dǎo)生生互評(píng)45-46
• 三、通過電子郵件，強(qiáng)調(diào)師生評(píng)價(jià)46-47
• 第四章 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)施要求47-54
• 第一節(jié) 情境導(dǎo)入中信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)施要求47-49
• 一、課件設(shè)計(jì)要激發(fā)學(xué)生的探究欲望，具有趣味性47-48
• 二、課件設(shè)計(jì)要引起認(rèn)知沖突，具有啟發(fā)性48
• 三、課件設(shè)計(jì)要聯(lián)系生活實(shí)際，具有新穎性48-49
• 第二節(jié) 探究新知中信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)施要求49-50
• 一、注意演示功能的運(yùn)用，，探討過程要循序漸進(jìn)49
• 二、注意存儲(chǔ)功能的運(yùn)用，學(xué)習(xí)指導(dǎo)要因材施教49-50
• 三、注意虛擬功能的運(yùn)用，實(shí)踐探究活動(dòng)要充分50
• 第三節(jié) 練習(xí)鞏固中信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)施要求50-52
• 一、在題庫中選題時(shí)，要體現(xiàn)目的性50-51
• 二、在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要體現(xiàn)層次性51
• 三、在呈現(xiàn)題型時(shí)，要體現(xiàn)多樣性51-52
• 第四節(jié) 總結(jié)評(píng)價(jià)中信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)施要求52-54
• 一、利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，要求評(píng)價(jià)主體多元化52
• 二、利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，要求評(píng)價(jià)方式多樣化52-53
• 三、利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，要求評(píng)價(jià)過程全面化53-54
• 結(jié)語54-55
• 參考文獻(xiàn)55-58
• 附錄一58-59
• 后記59-62

【相似文獻(xiàn)】

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