發(fā)布時間：2024-06-02 00:48

　　學生在學習過程中出現(xiàn)問題是在所難免的,以分數(shù)教學為例:許多學生都存在不能夠準確進行計算、運算法則技巧亂用、運算順序混淆、審題不清、應用困難等各種問題。針對學生存在的問題,大多數(shù)教師通過題海戰(zhàn)術來幫助學生糾正錯誤;現(xiàn)階段也有專家提出診斷教學對學困生進行幫助,而我國班級學生容量較大,學生副業(yè)較重,對每個學生針對性的進行補救教學可操作性不強;因此,本研究意讓學生在正式教學前先進行奠基活動,在活動中潛移默化的學到關鍵內(nèi)容和相關數(shù)學思想方法,幫助學生在后續(xù)正式教學時能更好地掌握概念本質(zhì),提高學習成績,同時提高學生學習數(shù)學的興趣和積極性。本研究中的奠基活動以游戲的方式進行,讓學生沉浸在游戲中學習知識恰好與新課標的標準相適應。筆者首先通過分析相關文獻自資料對歷屆分數(shù)教學過程中存在的問題、分數(shù)章節(jié)中的重難點和關鍵知識點內(nèi)容進行了總結(jié);結(jié)合“ADDIE模型”和林福來教授設計奠基活動的思路圍繞“分數(shù)概念”、“等值分數(shù)”、“異分母分數(shù)加減法”三個教學知識點設計了相關游戲活動,并將其應用于教學,以此來探究游戲奠基活動的應用效果。筆者通過分析游戲活動過程中學生表現(xiàn)、游戲活動后的學習回饋單以及后期學生的單元測試成...

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 問題提出
    1.2 研究意義
    1.3 研究問題
第2章 文獻綜述與理論基礎
    2.1 文獻綜述
        2.1.1 奠基活動的相關研究
        2.1.2 游戲活動教學的相關研究
        2.1.3 分數(shù)教學的相關研究
        2.1.4 小結(jié)
    2.2 核心概念界定
        2.2.1 奠基活動
        2.2.2 游戲教學
    2.3 游戲奠基活動設計的理論探討
        2.3.1 游戲奠基活動的相關理論基礎
        2.3.2 游戲奠基活動的設計依據(jù)
        2.3.3 游戲奠基活動的設計原則
        2.3.4 游戲奠基活動模型
        2.3.5 游戲奠基活動設計思路
第3章 游戲奠基活動應用于分數(shù)教學的研究設計
    3.1 研究方法和框架
        3.1.1 研究方法
        3.1.2 研究框架
    3.2 研究對象
        3.2.1 學習者
        3.2.2 活動主題
    3.3 具體游戲活動的設計
        3.3.1 “真假召喚”游戲活動
        3.3.2 “火眼精金”游戲活動
        3.3.3 “拼拼樂”游戲活動
    3.4 活動任務單與回饋單設計
第4章 游戲奠基活動的實施及應用效果分析
    4.1 游戲奠基活動的實施
    4.2 游戲奠基活動的教學效果分析
        4.2.1 關于“真假互換”游戲活動的發(fā)現(xiàn)和效果分析
        4.2.2 關于“火眼金睛”游戲活動的發(fā)現(xiàn)和效果分析
        4.2.3 關于“拼拼樂”游戲活動的發(fā)現(xiàn)和效果分析
    4.3 游戲奠基活動教學后的效果分析
        4.3.1 學生學習積極性效果分析
        4.3.2 學生知識掌握效果分析
        4.3.3 學生學習成績分析
第5章 結(jié)論與反思
    5.1 結(jié)論
    5.2 不足
    5.3 展望
參考文獻
附錄一
附錄二
致謝



本文編號：3986614