中國是較早以語言為媒介進(jìn)行思想交流和社會交際的文明古國之一,語言文字不僅具有傳承文化、記載歷史的功能,而且具有創(chuàng)造文學(xué)的魅力,更具有突破時空實現(xiàn)中華民族文脈綿長的永恒價值。識字教學(xué)是學(xué)生掌握語言的重要環(huán)節(jié),義務(wù)教育階段識字、寫字是語文課程的基礎(chǔ),這一時期學(xué)生對漢字掌握的夯實與否,在其今后語文學(xué)習(xí)的生涯中起著發(fā)起興端的作用。識字教學(xué)伴隨著漢字的發(fā)展歷程而變化發(fā)展,識字教學(xué)從無意教學(xué)到有意教學(xué),緊跟歷史的腳步波瀾起伏,積累諸多經(jīng)驗的同時也面臨不同的挑戰(zhàn)。這篇文章以清代識字蒙學(xué)教材《文字蒙求》和“部編版”小學(xué)語文教材識字板塊為研究對象,對比研究兩套書識字部分的特點,發(fā)現(xiàn)兩者雖然編成的時代不同,但在編排特點上有一定的契合之出。《文字蒙求》蘊(yùn)含的文字學(xué)理論可補(bǔ)當(dāng)今小學(xué)識字教學(xué)現(xiàn)狀之所缺,利用傳統(tǒng)教材的優(yōu)長,將經(jīng)典延續(xù)和傳承,有助于學(xué)生建立“文化自信”。所以研究兩套教材中識字內(nèi)容的特點,保留二者的相適之處,并通過深入淺出的轉(zhuǎn)化,從而發(fā)揮《文字蒙求》的內(nèi)容對當(dāng)下小學(xué)識字教學(xué)的輔助運用。文章首先從整體上對《文字蒙求》進(jìn)行介紹,簡析其編寫背景、編排宗旨、編排內(nèi)容。描述《文字蒙求》作為蒙學(xué)識字讀物呈現(xiàn)出“...

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-2通過圖文對照示例，使學(xué)生既利用圖片的具體形象感知漢字所表示的含義，又可以

第二章“部編版”小學(xué)語文教材和識字教學(xué)現(xiàn)狀35內(nèi)容進(jìn)行分析，如表2-4：表2-4一年級下冊識字單元內(nèi)容體裁分析蒙學(xué)取材或形式《人之初》、《姓氏歌》、《春夏秋冬》朗朗上口的韻語《姓氏歌》、《對韻歌》百轉(zhuǎn)千回的謎語識字《猜字謎》悠揚(yáng)歡快的兒歌《操場上》、《動物兒歌》歸類識記的字族文《....

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