發(fā)布時(shí)間：2024-03-24 15:02

　　國(guó)際上“全納教育”倡導(dǎo)者認(rèn)為,“全納教育”的初衷之一就是為了促進(jìn)特殊兒童與普通兒童之間建立高質(zhì)量的人際關(guān)系,從而提升他們的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。而我國(guó)響應(yīng)國(guó)際全納教育的號(hào)召,提出并實(shí)施了多年的隨班就讀政策正是全納教育在我國(guó)本土化的產(chǎn)物,其具有中國(guó)特色,符合中國(guó)國(guó)情。而近年來(lái)隨著越來(lái)越多的特殊兒童進(jìn)入到普通班級(jí)隨班就讀,相應(yīng)問(wèn)題也層出不窮,其中,隨班就讀特殊學(xué)生同伴關(guān)系的發(fā)展近年來(lái)越來(lái)越受到學(xué)者們的關(guān)注。同伴關(guān)系作為青少年身心健康發(fā)展的重要影響因素,是青少年滿足社交需要、獲得社會(huì)支持和安全感的重要源泉,同伴交往的經(jīng)驗(yàn)有利于自我概念和人格的發(fā)展。其中,隨班就讀肢體障礙學(xué)生由于自身身體缺陷導(dǎo)致其外形上以及日常行動(dòng)上區(qū)別于其他普通學(xué)生,那么,在學(xué)校生活中作為這樣一個(gè)特別的群體,他們?cè)趯W(xué)校里的同伴關(guān)系狀況又如何呢?目前,較少的研究者關(guān)注到這一塊,有必要進(jìn)行深入探討。本研究在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了研究綜述及分析的基礎(chǔ)之上,采用問(wèn)卷調(diào)查法,訪談法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,試圖探究目前小學(xué)隨班就讀肢體障礙學(xué)生同伴關(guān)系現(xiàn)狀及問(wèn)題,并分析其原因,從而試圖提出合理可行的建議。本次對(duì)于隨班就讀肢體障礙學(xué)生同伴關(guān)系的考察...

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    (一)研究背景
    (二)研究意義
    (三)概念界定
    (四)文獻(xiàn)綜述
    (五)理論基礎(chǔ)
一、研究思路及方法
    (一)研究目的
    (二)研究對(duì)象
    (三)研究方法
二、研究結(jié)果及分析
    (一)小學(xué)隨班就讀肢體障礙學(xué)生同伴接納現(xiàn)狀分析
    (二)小學(xué)隨班就讀肢體障礙學(xué)生友誼關(guān)系現(xiàn)狀分析
    (三)小學(xué)隨班就讀肢體障礙學(xué)生同伴關(guān)系的問(wèn)題及原因分析
三、結(jié)論與建議
    (一)結(jié)論
    (二)建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3937626