發(fā)布時(shí)間：2024-03-22 06:05

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為國家課程是小學(xué)課程體系中的重要環(huán)節(jié),但在實(shí)施中遇到種種現(xiàn)實(shí)困境。而STEAM教育理念因其先進(jìn)的特性已得到世界各國的普遍認(rèn)同。因此,我們提出將STEAM教育理念融入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,在《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要》指導(dǎo)下,通過調(diào)整課程內(nèi)容、授課方式等來更好地實(shí)施小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。本文通過理論分析與實(shí)例舉證,探討將STEAM教育理念融入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的操作性原則。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的分析與實(shí)施現(xiàn)狀
    （一）綜合實(shí)踐活動(dòng)的歷史溯源與界定分析
    （二）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施現(xiàn)狀分析
二、運(yùn)用STEAM教育理念透析綜合實(shí)踐活動(dòng)
    （一）STEAM教育理念概述
    （二）STEAM與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的比較
    （三）綜合實(shí)踐活動(dòng)融入STEAM教育理念的可行性
        1. 課程目標(biāo)與形態(tài)的相容性
        2. 課程內(nèi)容的可行性
        3. 教師團(tuán)隊(duì)的保障性
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程融入STEAM理念的改造案例
    （一）常規(guī)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例1《垃圾去哪里了》
        1. 回顧垃圾分類
        2. 進(jìn)行實(shí)地考察
        3. 成果及其展示
    （二）融入STEAM的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例2《生活垃圾的研究》
        1. 設(shè)計(jì)的研究問題
        2. 問題的研究過程
        3. 問題的總結(jié)反思
        4. 總結(jié)與反思階段
        5. 活動(dòng)改進(jìn)與評(píng)價(jià)階段



本文編號(hào)：3934743