核心素養(yǎng)是近些年來(lái)教育界熱議的話題。自2014年教育部在《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中提到要重點(diǎn)研制學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)體系,并把核心素養(yǎng)體系作為研究學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)后,越來(lái)越多的學(xué)者將目光聚焦到核心素養(yǎng)的發(fā)展。如何推進(jìn)核心素養(yǎng)在基礎(chǔ)教育階段的生根落地,必將成為重要的課題。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)作為基礎(chǔ)教育階段課堂教學(xué)過(guò)程的一部分,可以通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)情況的即時(shí)反饋,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、引領(lǐng)學(xué)生自主性、思考力和其他良好習(xí)慣的養(yǎng)成,幫助學(xué)生生成自己的核心素養(yǎng),也能幫助教師有效的調(diào)控課堂。換而言之,課堂即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)于提升教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義,尤其是學(xué)生需要形成良好習(xí)慣的小學(xué)時(shí)期。本文通過(guò)對(duì)武漢市G小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,在用核心素養(yǎng)視角審視的過(guò)程中,結(jié)合實(shí)踐,基于相關(guān)的理論進(jìn)行分析。筆者經(jīng)過(guò)近四個(gè)月的實(shí)習(xí)和課堂觀察,在對(duì)三、四、五、六年級(jí)近300名的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)5位教師及10位學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查的基礎(chǔ)上,得到了關(guān)于“核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)”這一話題的大量反饋。本文主要分為五個(gè)部分。緒論的...

【文章頁(yè)數(shù)】：89 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問(wèn)題的提出
        (一)核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的教學(xué)評(píng)價(jià)成為趨勢(shì)
        (二)新課標(biāo)要求下的課堂評(píng)價(jià)成為教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)
        (三)相關(guān)研究的缺失
        (四)個(gè)人對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的興趣
    二、研究目的
    三、國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)研究綜述
        (一)國(guó)外文獻(xiàn)綜述
        (二)國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述
        (三)相關(guān)研究述評(píng)
    四、研究?jī)?nèi)容
    五、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
    六、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第一章 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的相關(guān)理論探索
    一、相關(guān)概念界定
        (一)核心素養(yǎng)
        (二)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)
        (三)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)
    二、核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)學(xué)科融合的分析
        (一)科學(xué)精神與數(shù)學(xué)“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”的特征相契合
        (二)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)在要求
        (三)健康生活與數(shù)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我的目標(biāo)相符合
        (四)數(shù)學(xué)對(duì)于實(shí)踐創(chuàng)新能力的形成具有重要作用
    三、核心素養(yǎng)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)性評(píng)價(jià)的可行性分析
        (一)核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的教學(xué)評(píng)價(jià)已發(fā)展為趨勢(shì)
        (二)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)是核心素養(yǎng)落地的重要途徑
    四、核心素養(yǎng)研究課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的理論支撐
        (一)認(rèn)知主義理論
        (二)建構(gòu)主義理論
        (三)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)及意義
第二章 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的調(diào)查過(guò)程及現(xiàn)狀分析
    一、調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施
        (一)調(diào)查目的
        (二)調(diào)查對(duì)象
        (三)問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        (四)訪談的設(shè)計(jì)
    二、調(diào)查結(jié)果
        (一)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果
        (二)訪談?wù){(diào)查結(jié)果
        (三)觀察記錄
    三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的現(xiàn)狀分析
        (一)教師對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀
        (二)核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀
第三章 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題及成因分析
    一、教師方面
        (一)教師對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)較淺
        (二)教師對(duì)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的主體認(rèn)識(shí)有偏差
        (三)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容偏重知識(shí)信息忽視了其他方面
        (四)部分教師自身的素養(yǎng)不夠
    二、學(xué)生方面
        (一)學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體的意識(shí)不強(qiáng)
        (二)學(xué)生的復(fù)雜性引起的課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的不均衡
    三、客觀條件方面
        (一)學(xué)校對(duì)教師課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的重視度不夠
        (二)教學(xué)任務(wù)重?fù)?dān)下出現(xiàn)的被迫無(wú)視評(píng)價(jià)
第四章 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的改進(jìn)建議
    一、教師方面
        (一)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,加強(qiáng)自身理論基礎(chǔ)
        (二)轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)理念,形成對(duì)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)主體的正確認(rèn)識(shí)
        (三)注重學(xué)習(xí)過(guò)程,形成發(fā)展性評(píng)價(jià)
        (四)錘煉教學(xué)機(jī)智,提升評(píng)價(jià)藝術(shù)
    二、學(xué)生方面
        (一)加強(qiáng)學(xué)生成為課堂即時(shí)評(píng)價(jià)主體的意識(shí)
        (二)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心
    三、客觀條件方面
        (一)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的監(jiān)督和指導(dǎo)
        (二)學(xué)校為教師適當(dāng)減負(fù)
結(jié)論和反思
參考文獻(xiàn)
附錄 A
附錄 B
附錄 C
附錄 D
附錄 E
致謝



本文編號(hào)：3923357