有人說:日常的數(shù)學教學是栽一棵活樹,而復習課是使活樹成林。數(shù)學復習課是數(shù)學課堂教學中的一個課型,它的根本任務就是將一定量相關聯(lián)的內容串聯(lián)起來,使知識在學生的腦海里條理化、系統(tǒng)化。但和新授課不同,復習課不是知識的重新學習,也有別于練習課,不是知識的重復訓練。數(shù)學知識為人們的生活提供了直接的工具,好的復習課有助于學生數(shù)學思維的升華和拓展,能更好的幫助他們解決生活中的問題。因此,復習課對學生的作用是顯而易見的,而要想提高小學數(shù)學復習課的教學效果,對小學數(shù)學復習課有效教學策略的研究是十分必要的。論文主要采用文獻研究法和問卷調查研究法,針對小學四年級數(shù)學復習課有效教學的現(xiàn)狀,并具體分析本班學生復習課低效乃至無效的初始原因,研究出適合本班學生學情發(fā)展,能真正提高本班學生數(shù)學復習課教學效果的策略。首先,本文對數(shù)學復習課的相關概念進行了界定。其次,為了了解四年級學生數(shù)學復習課的現(xiàn)狀,對自己所教的兩個四年級班的全體學生進行了問卷調查。調查結果表明在以往數(shù)學復習課上,學生興趣匱乏,積極性不高,導致復習課的課堂效率較低。最后,針對此種情況,本人進行了深入研究,提出了不同課型、激發(fā)情趣、錯題集的建立與使用這三...

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．１：?—號小組作品??

頌士學位論文??�。�?ＩｖｌＡＳＴＥＩＴＳＴｎＥＳＩＳ???＾????的思考，發(fā)散他們的思維，培養(yǎng)他們的能力，它才是有靈魂的［ｕ］。而這節(jié)課的第二??環(huán)節(jié)當學生的思維遇到阻礙時，教師卻代替他們思考，將知識脈絡圖直接展示出來，??這其實不是在幫助他們，反而限制了他們思維的發(fā)展，沒有....

圖３．?２：二號小組作品??

＃頌士學位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ?????一號小組介紹整理過程，分享體會或收獲。??集體交流評議：一號小組的作品運算定律全面準確，而使用文字來描述每個運??算定律的定義雖然非常詳細但是不夠簡潔明了。思考：有什么更好的描述方式？改??進：引用字母表達式表示運算定律。....

圖３．?３：三號小組作品??

喪練針“故??Ｈ；?ａｉ?｝．－？：?＾?，＇Ｈｆｃ＾ｒ?－??＾＾ｊ＾＾ｙｌ＾＊＊＊＊＊－＊＊￣＊＊＊Ｓ，．，??．１，１１?－?＇?？？－?＂Ｓｉｉ?—丨丨??［Ｋ?３ｖ?－?ａ－ｄ？ｆ＾???????■?￡ｌｂｊｂ＾?ｃ￣＾￣＂??１＾?＾ｉＡ＾ｍ＾：ａｌｈｃ）＾ｂｆ７ｃ）....

圖３．?４：三角形知識脈絡圖??最后課堂練習，教師拿出準備好的各種各樣的三角形，讓學生說出分別屬于什??么三，理

項士學位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??１?ｉ??Ｖ?ｘ??ｉ本三條ｉ?ｉ劣三個ｉ??Ｕ??，?／?１?ｘ＿，??不？替武?ｒ＞?ｒＷ＾．?ｔｆｊ％?ｒｌｊ??二ｗ’ｌ?三擇辦??＿?Ｉ?＾??圖３．?４：三角形知識脈絡圖??最后課堂練習，教師拿出準備好的各種各樣的三角....

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