聽評課活動實(shí)踐深入到我國小學(xué)的日常教學(xué)活動當(dāng)中,對小學(xué)教師的管理、評價、培訓(xùn)等有重要的作用。不同聽評課的價值取向?qū)W(xué)校和教師的發(fā)展影響不同,以教師專業(yè)成長為價值取向的聽評課,往往能夠保障聽評課活動的有效開展,實(shí)現(xiàn)教師的平等對話與經(jīng)驗(yàn)交流,促進(jìn)教師專業(yè)能力的增長和專業(yè)素質(zhì)的提升,而以考核評價為價值取向的聽評課,則容易引起教師恐慌、緊張、應(yīng)付等負(fù)面效果。通過文獻(xiàn)和實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實(shí)中有些學(xué)校聽評課活動的開展并不理想,而大量聽評課活動的文獻(xiàn)研究往往總是以問題為導(dǎo)向,對相關(guān)的影響因素不能做到總體上的把握:就問題而展開對策,解決了舊問題,新的問題又出現(xiàn)了。因此,有必要深入到小學(xué)聽評課活動的實(shí)踐過程中去,綜合分析影響聽評課活動的諸多因素,并在分析各因素間相關(guān)聯(lián)系的基礎(chǔ)上,提出幫助小學(xué)開展聽評課活動的策略和建議,幫助小學(xué)有效開展聽評課活動,促進(jìn)教師專業(yè)成長。本文運(yùn)用扎根理論的研究方法,對相關(guān)聽評課活動文獻(xiàn)研究進(jìn)行了梳理,歸納和分析,然后在已有研究成果的基礎(chǔ)上,通過實(shí)地調(diào)查和訪談等多種形式收集有關(guān)小學(xué)聽評課活動的原始資料數(shù)據(jù),在收集資料的過程中,不斷進(jìn)行編碼的整合,范疇和概念的分析歸納,并根據(jù)研究需要...

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    (一)研究緣起
        1.教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要
        2.學(xué)校發(fā)展改革的推動力量
        3.聽評課亟待改善的客觀要求
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.實(shí)踐意義
    (三)文獻(xiàn)綜述
        1.論文數(shù)量與相關(guān)熱點(diǎn)
        2.聽評課的內(nèi)涵
        3.聽評課的價值
        4.聽評課的表現(xiàn)形式
        5.聽評課的影響要素
    (四)研究內(nèi)容與目標(biāo)
        1.研究內(nèi)容
        2.研究目標(biāo)
    (五)研究方法
        1.文獻(xiàn)法
        2.訪談法
        3.扎根理論的研究方法
一、扎根理論及其運(yùn)用分析
    (一)扎根理論概述
    (二)扎根理論的發(fā)展
        1.程序扎根理論
        2.建構(gòu)主義扎根理論
    (三)扎根理論研究方法的操作流程
    (四)運(yùn)用扎根理論對研究的適切性分析
    (五)運(yùn)用扎根理論對研究的可行性分析
        1.研究適用于扎根理論研究方法
        2.充分準(zhǔn)備保證研究資料的獲取
        3.規(guī)范的編碼流程保證分析過程
二、研究思路與研究過程
    (一)研究思路
    (二)研究過程
        1.研究對象的選擇
        2.觀察與記錄
        3.訪談的實(shí)施
三、研究結(jié)果與發(fā)現(xiàn)
    (一)范疇提煉與數(shù)據(jù)分析
        1.開放性編碼
        2.主軸編碼
        3.選擇性編碼
    (二)影響因素的歸納與分析
        1.學(xué)校因素
        2.領(lǐng)導(dǎo)因素
        3.組織因素
        4.教師因素
四、小學(xué)開展聽評課的策略與建議
    (一)加強(qiáng)學(xué)校建設(shè),支持聽評課發(fā)展
        1.立足學(xué)校實(shí)際,切合學(xué)校發(fā)展要求
        2.完善制度建設(shè),保障活動有效進(jìn)行
        3.重視文化建設(shè),營造積極學(xué)校氛圍
    (二)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)真對待聽評課,提升管理水平
        1.理解聽評課意義,重視聽評課開展
        2.準(zhǔn)確定位活動價值,幫助教師專業(yè)成長
        3.認(rèn)清領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,采取合適管理方式
    (三)加強(qiáng)組織建設(shè),完善組織環(huán)節(jié)
        1.健全組織環(huán)節(jié),提供交流平臺
        2.完善組織構(gòu)成,多方參與交流
    (四)尊重教師主體地位,回應(yīng)教師發(fā)展需求
        1.給予教師收獲,讓教師有所得
        2.滿足教師期待,適應(yīng)教師需求
        3.制定職業(yè)規(guī)劃,認(rèn)清職業(yè)方向
        4.給予正向激勵,提升教師參與價值
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3862999