當(dāng)前,小學(xué)科學(xué)對(duì)教學(xué)的關(guān)注多,對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的研究較少,認(rèn)識(shí)層次不深。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施具有重要意義。小學(xué)科學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循一致性、情境性、復(fù)合性、生成性等原則。試題編制應(yīng)從情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、凸顯綜合、結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)、命題表達(dá)等方面加以改進(jìn)。

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【文章目錄】：
一、小學(xué)科學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)原則
    (一)一致性:指向?qū)W生發(fā)展真實(shí)水平
    (二)情境性:指向?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的提取
    (三)復(fù)合性:指向?qū)W生素養(yǎng)的綜合發(fā)展
    (四)生成性:指向素養(yǎng)測(cè)試的多元可能
二、小學(xué)科學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)踐要點(diǎn)
    (一)試題編制的實(shí)踐研究
        1. 試題分析
        2. 學(xué)生作答分析
        3. 試題編制的改進(jìn)
        4. 實(shí)踐成效
    (二)探究性試題的編制策略
        1. 情境創(chuàng)設(shè):關(guān)聯(lián)學(xué)生的科學(xué)日常體驗(yàn)
        2. 問(wèn)題設(shè)計(jì):落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)的支點(diǎn)
        3. 凸顯綜合:展現(xiàn)跨學(xué)科融合的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐
        4. 結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì):符合認(rèn)知目標(biāo)的梯度
        5. 命題表達(dá):控制信息的有效性



本文編號(hào)：3853856