即時(shí)評(píng)價(jià)是指在課堂教學(xué)中,教師(學(xué)生)采用語言或非語言的形式對(duì)來源于學(xué)生的信息作出回應(yīng)的方式。即時(shí)評(píng)價(jià)具有及時(shí)、直接的特點(diǎn)。它貫穿于整個(gè)體育課堂教學(xué)的全過程,滲透于體育課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。它是促使學(xué)生主動(dòng)思考,深度參與課堂,增加師生交流與互動(dòng)以及提高學(xué)生評(píng)價(jià)能力的重要手段和途徑。因此,在全面推行素質(zhì)教育的今天,即時(shí)評(píng)價(jià)受到越來越多的體育教師的重視,同時(shí),也成為當(dāng)前亟需研究的重要課題。本文以上海市小學(xué)體育課堂即時(shí)評(píng)價(jià)為研究對(duì)象,以楊浦區(qū)部分小學(xué)的教師和學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、課堂觀測(cè)法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、比較研究法,對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育課堂中的即時(shí)評(píng)價(jià)進(jìn)行深入細(xì)致地研究,所得研究結(jié)論如下:⑴從認(rèn)知程度及課前設(shè)計(jì)情況來看。教師們對(duì)即時(shí)評(píng)價(jià)都有一定的了解,多數(shù)教師能認(rèn)識(shí)到即時(shí)評(píng)價(jià)的重要性,但對(duì)其必要性認(rèn)識(shí)不足;而大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為即時(shí)評(píng)價(jià)是重要的并且是有必要的。即時(shí)評(píng)價(jià)的課前設(shè)計(jì)也受到重視,有著明確的評(píng)價(jià)目的和方式。⑵從學(xué)生對(duì)即時(shí)評(píng)價(jià)的訴求來看,學(xué)生更加傾向口頭評(píng)價(jià)的方式和指向“情意與合作”方面的評(píng)價(jià),而不同年級(jí)的學(xué)生則有著不同的需求。⑶從即時(shí)評(píng)價(jià)的類型與方式來看。學(xué)生評(píng)價(jià)在...

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstruct
1 前言
2 體育課堂即時(shí)評(píng)價(jià)研究綜述
    2.1 相關(guān)概念的研究
    2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    2.3 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.3.1 即時(shí)評(píng)價(jià)類型的研究
        2.3.2 體育課堂即時(shí)評(píng)價(jià)具體手段的研究
        2.3.3 體育課堂即時(shí)評(píng)價(jià)功能的研究
        2.3.4 體育課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的實(shí)證研究
        2.3.5 體育課堂即時(shí)評(píng)價(jià)問題的研究
        2.3.6 體育課堂即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)用策略的研究
    2.4 總結(jié)
3 研究對(duì)象及方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問卷調(diào)查法
        3.2.3 訪談法
        3.2.4 課堂觀測(cè)法
        3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        3.2.6 比較研究法
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 對(duì)即時(shí)評(píng)價(jià)的認(rèn)知
        4.1.1 對(duì)即時(shí)評(píng)價(jià)的了解程度
        4.1.2 對(duì)即時(shí)評(píng)價(jià)重要性的認(rèn)識(shí)
        4.1.3 對(duì)即時(shí)評(píng)價(jià)必要性的認(rèn)識(shí)
    4.2 即時(shí)評(píng)價(jià)的課前設(shè)計(jì)情況
    4.3 學(xué)生對(duì)即時(shí)評(píng)價(jià)的訴求
        4.3.1 期望的評(píng)價(jià)方式
        4.3.2 期望的評(píng)價(jià)內(nèi)容
    4.4 即時(shí)評(píng)價(jià)的類型與方式
        4.4.1 評(píng)價(jià)主體
        4.4.2 “提問+評(píng)價(jià)”
        4.4.3 “討論+評(píng)價(jià)”
        4.4.4 “展示+評(píng)價(jià)”
        4.4.5 評(píng)價(jià)方式的總體情況
    4.5 即時(shí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容及對(duì)象
        4.5.1 評(píng)價(jià)內(nèi)容
        4.5.2 評(píng)價(jià)語言
        4.5.3 評(píng)價(jià)對(duì)象
        4.5.4 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    4.6 對(duì)即時(shí)評(píng)價(jià)的接受與滿意程度
        4.6.1 教師滿意程度
        4.6.2 學(xué)生接受程度
    4.7 即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響程度與效果
        4.7.1 即時(shí)評(píng)價(jià)的總體影響程度
        4.7.2 學(xué)生自評(píng)的效果
        4.7.3 學(xué)生互評(píng)的效果
        4.7.4 “提問+評(píng)價(jià)”的效果
        4.7.5 “討論+評(píng)價(jià)”的效果
        4.7.6 “展示+評(píng)價(jià)”的效果
5 研究結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄



本文編號(hào)：3831521