在科技飛速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì),高素質(zhì)人才競(jìng)爭(zhēng)被各個(gè)國家上升到戰(zhàn)略位置,少年強(qiáng)則國強(qiáng),青少年兒童的發(fā)展是需要我們關(guān)注的重要話題。但近些年青少年、兒童“多靜少動(dòng)”的生活方式導(dǎo)致青少年、兒童肥胖人數(shù)增多且身體基本運(yùn)動(dòng)技能下降。再加上當(dāng)今社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力,長(zhǎng)期被智力教育的“圈養(yǎng)”下,兒童產(chǎn)生性格孤僻、厭倦溝通、意志薄弱以及缺乏自信心等心理問題。這些背景對(duì)兒童身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展提出更大的挑戰(zhàn)。本文采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法作為研究方法,使用大肌肉動(dòng)作技能發(fā)展測(cè)試量表第二版(TGMD-2)、嬰兒一初中生社會(huì)生活能力量表作為評(píng)價(jià)手段,對(duì)80名2年級(jí)學(xué)生進(jìn)行12周的實(shí)驗(yàn)干預(yù)研究。探究快樂體操和常規(guī)體育教學(xué)內(nèi)容對(duì)提高兒童的動(dòng)作技能和社會(huì)適應(yīng)能力的影響,為促進(jìn)兒童身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展的方式提供參考。實(shí)驗(yàn)后得出以下研究結(jié)果:(1)在粗大動(dòng)作發(fā)展水平方面:實(shí)驗(yàn)后,對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組位移、控制動(dòng)作及粗大動(dòng)作得分均提高(P<0.01),對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組組間比較,位移、控制動(dòng)作及粗大動(dòng)作能力發(fā)展均存在差異(P<0.01);對(duì)照組的控制動(dòng)作和粗大動(dòng)作得分均存在性別差異(P<0.05),但位移動(dòng)作得分無性別...

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 動(dòng)作能力是改善兒童體質(zhì)健康的基本途徑
        1.1.2 社會(huì)適應(yīng)能力是促進(jìn)兒童身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要因素
        1.1.3 快樂體搡對(duì)培養(yǎng)體操后備人才、發(fā)展群眾體育有重要作用
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 相關(guān)概念的界定
        1.3.2 國內(nèi)快樂體操的相關(guān)研究
        1.3.3 國外快樂體操的相關(guān)研究
        1.3.4 國內(nèi)動(dòng)作能力的相關(guān)研究
        1.3.5 國外動(dòng)作能力的相關(guān)研究
        1.3.6 國內(nèi)兒童社會(huì)適應(yīng)能力的相關(guān)研究
        1.3.7 國外兒童社會(huì)適應(yīng)能力的相關(guān)研究
第2章 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 問卷調(diào)查法
        2.2.3 實(shí)驗(yàn)法
        2.2.4 測(cè)量法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
第3章 研究結(jié)果與分析
    3.1 兒童粗大動(dòng)作測(cè)試結(jié)果與分析
        3.1.1 實(shí)驗(yàn)前對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組兒童粗大動(dòng)作發(fā)展水平的比較
        3.1.2 實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組兒童粗大動(dòng)作發(fā)展水平的比較
        3.1.3 實(shí)驗(yàn)后對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組兒童粗大動(dòng)作發(fā)展水平的比較
    3.2 兒童社會(huì)適應(yīng)能力測(cè)試結(jié)果與分析
        3.2.1 實(shí)驗(yàn)前對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組兒童社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展水平比較
        3.2.2 實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組兒童社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展水平比較
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)后對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組兒童社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展水平比較
    3.3 分析與討論
        3.3.1 兒童粗大動(dòng)作發(fā)展分析與討論
        3.3.2 兒童社會(huì)適應(yīng)能力分析與討論
第4章 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
研究不足
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
致謝



本文編號(hào)：3813415