兒童編程教育與基礎(chǔ)課程的融合已成為編程教育領(lǐng)域研究的重要課題。兒童編程教育融入學(xué)科教學(xué)是轉(zhuǎn)變與重塑計(jì)算教育觀念的一次新嘗試,也是推廣與普及兒童編程教育的創(chuàng)新舉措,更能助力編程教學(xué)與學(xué)科知識(shí)彼此協(xié)同發(fā)展。Scratch具有算法簡(jiǎn)化、媒體豐富的圖像空間,自上而下、分而治之的修補(bǔ)理念,設(shè)計(jì)建造、交流協(xié)作的自由情境等特征優(yōu)勢(shì),成為"用編程學(xué)"的媒介首選�；诖�,文章以基于設(shè)計(jì)的研究為設(shè)計(jì)原則,并以4P學(xué)習(xí)法為理論基礎(chǔ),構(gòu)建了以小學(xué)科學(xué)內(nèi)容為案例的兒童編程與學(xué)科融合的教學(xué)模式,以期豐富與優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)方式并探索推廣多樣化的兒童編程教學(xué)形式。

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、兒童編程教育融入學(xué)科的必要性
    （一）認(rèn)知觀：轉(zhuǎn)變與重塑計(jì)算教育觀念的新嘗試
    （二）方式觀：推廣與普及兒童編程教育的創(chuàng)新舉措
    （三）工具觀：助力編程教學(xué)與學(xué)科知識(shí)彼此協(xié)同發(fā)展
三、“用編程學(xué)”的媒介———Scratch
    （一）算法簡(jiǎn)化、媒體豐富的圖像空間
    （二）自上而下、分而治之的修補(bǔ)理念
    （三）設(shè)計(jì)建造、交流協(xié)作的自由情境
四、基于Scratch的課程模式設(shè)計(jì)與構(gòu)建
    （一）教學(xué)研究原則與理論基礎(chǔ)
        1. 教學(xué)研究原則：基于設(shè)計(jì)的研究
        2. 理論基礎(chǔ)：4P學(xué)習(xí)法
    （二）教學(xué)模式建構(gòu)
        1. 定義抽象
        2. 算法設(shè)計(jì)
        3. 迭代實(shí)施
        4. 拓展延伸
五、教學(xué)案例設(shè)計(jì)
    （一）Scratch與小學(xué)科學(xué)的結(jié)合
    （二）教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析
    （三）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
六、結(jié)語(yǔ)



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