文章以2016級張家口學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)本科生為研究對象,通過問卷調(diào)查分析了小學(xué)教育專業(yè)本科生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù),然后論述了小學(xué)教育專業(yè)本科生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)及存在的問題,最后從教師和課程設(shè)計(jì)兩方面提出了小學(xué)教育專業(yè)本科生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的建議。

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【文章目錄】：
一、小學(xué)教育專業(yè)本科生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)分析
    （一）學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查
    （二）學(xué)習(xí)時(shí)間與訪問情況
    （三）學(xué)習(xí)活動
    （四）師生交互情況
    （五）考試成績
二、小學(xué)教育專業(yè)本科生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)及存在的問題
    （一）學(xué)習(xí)功利性強(qiáng)，但自覺性、持續(xù)性較差
    （二）多數(shù)學(xué)生能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式，但個(gè)別學(xué)生存在困難
    （三）容易受到同伴和教師的影響
三、小學(xué)教育專業(yè)本科生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的建議



本文編號：3774986