統(tǒng)計與概率涉及生活的方方面面,學(xué)校也越來越重視統(tǒng)計與概率的教學(xué)。教科書是開展統(tǒng)計與概率教學(xué)的重要載體,體現(xiàn)著課程標準的要求、教育理念和一定的文化背景。隨著社會的發(fā)展,課程標準的更新,教科書也在不斷的更新版本,以適應(yīng)時代的要求,論文通過對加利福尼亞州和人民教育出版社的教科書第二學(xué)段統(tǒng)計與概率內(nèi)容的比較分析,找出兩版本的異同點,分析其中的原因,并對教科書中這部分內(nèi)容的編寫提出建議。在文獻綜述部分,論文首先梳理了課程標準中統(tǒng)計與概率的研究、國內(nèi)教科書統(tǒng)計與概率研究,以及中美教科書統(tǒng)計與概率的比較研究;解讀了統(tǒng)計與概率、教科書的比較的核心概念,在此基礎(chǔ)上、結(jié)合教科書的編寫特點和小學(xué)生的心理發(fā)展特點,確定了本論文的分析框架。在教材分析部分,論文首先根據(jù)已建構(gòu)的分析框架,從編排體系（緒論和章節(jié)）、課程內(nèi)容、知識點呈現(xiàn)（呈現(xiàn)位置和方式）和課后習(xí)題設(shè)置（類型、背景和含量）四個維度,簡要分析了人教版和加州版教科書第二學(xué)段中統(tǒng)計與概率的教材內(nèi)。為進一步更加深入的比較兩種教材的內(nèi)容差別,論文以《單式折線統(tǒng)計圖》為例,從編排體系、位置呈現(xiàn)和文本特色等方面進行更加細致的分析,并從難易程度、孩子學(xué)習(xí)情況、備課情況... 

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題緣由
        1.1.1 統(tǒng)計與概率在生活中運用廣泛
        1.1.2 教科書中統(tǒng)計與概率部分的內(nèi)容編排不夠合理
        1.1.3 基于當前統(tǒng)計與概率教育教學(xué)存在一些問題
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 課標中統(tǒng)計與概率的比較研究
        1.3.2 國內(nèi)教科書中統(tǒng)計與概率的比較研究
        1.3.3 中美教科書中統(tǒng)計與概率的比較研究
        1.3.4 研究的述評
    1.4 核心概念界定
        1.4.1 統(tǒng)計與概率
        1.4.2 教科書的比較
    1.5 研究思路
    1.6 研究方法
        1.6.1 內(nèi)容分析法
        1.6.2 訪談法
2 兩版教科書第二學(xué)段統(tǒng)計與概率比較的結(jié)果
    2.1 編排體系的比較結(jié)果
        2.1.1 緒論的編排體系
        2.1.2 每節(jié)的的編排體系
    2.2 課程的內(nèi)容的比較結(jié)果
        2.2.1 統(tǒng)計的課程內(nèi)容
        2.2.2 概率的課程的內(nèi)容
    2.3 知識點呈現(xiàn)的比較結(jié)果
        2.3.1 呈現(xiàn)位置
        2.3.2 呈現(xiàn)方式
    2.4 課后練習(xí)題設(shè)置的比較結(jié)果
        2.4.1 習(xí)題的呈現(xiàn)類型
        2.4.2 習(xí)題的設(shè)置背景
        2.4.3 習(xí)題的知識含量
3 兩版教科書中《單式折線統(tǒng)計圖》的案例和訪談分析
    3.1 兩版教科書中《單式折線統(tǒng)計圖》編排體系的呈現(xiàn)
    3.2 兩版教科書中《單式折線統(tǒng)計圖》位置的呈現(xiàn)
    3.3 兩版教科書中《單式折線統(tǒng)計圖》文本特色的呈現(xiàn)
    3.4 對教師的訪談分析結(jié)果
4 兩版教科書第二學(xué)段統(tǒng)計與概率異同點的原因分析
    4.1 兩版本教科書所依據(jù)的課程標準不同
    4.2 兩國存在不同的教育理念背景
    4.3 兩國多元文化設(shè)計的理念不同
5 對編寫小學(xué)數(shù)學(xué)教科書“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的啟示
    5.1 增強教科書與現(xiàn)行課程標準的聯(lián)系
    5.2 增強素材設(shè)置與社會生活的聯(lián)系
    5.3 適當增加課后習(xí)題維度的設(shè)置
    5.4 增強學(xué)生的動手操作能力
6 反思
    6.1 研究對象的反思
    6.2 研究方法的反思
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3709413